2024-2025学年新教材高中地理 第1章 地球的运动 第2节 第1课时 公转特征和正午太阳高度的变化说课稿 湘教版选择性必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节第1课时公转特征和正午太阳高度的变化说课稿湘教版选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节第1课时公转特征和正午太阳高度的变化

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解地球公转的地理意义。

2.培养学生科学探究能力，通过观察和数据分析，探究正午太阳高度的变化规律。

3.强化人地协调观，认识地球运动对人类生活的影响，增强环保意识。

学情分析

高一年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但地理知识基础参差不齐。部分学生具备一定的地理空间思维能力，能够理解基本的地理概念，但缺乏对地球运动系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在科学探究和地理信息的处理上还有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力较强，但合作学习和探究能力相对较弱。学生在学习过程中表现出良好的求知欲，但部分学生存在依赖教师讲解的习惯，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，学生上课时能够认真听讲，但课堂参与度不高，有时会出现注意力不集中的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在理解地球公转特征和正午太阳高度变化时，需要教师引导他们从已有知识出发，逐步构建新的认知结构。其次，在培养科学探究能力时，教师需要激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高合作探究的效率。最后，在强化人地协调观方面，教师需结合实际案例，引导学生思考地球运动与人类活动的关系，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有湘教版选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备地球公转模型、正午太阳高度变化图、相关地理现象的视频资料。

3.实验器材：准备天文望远镜、地球仪等，用于演示地球运动和太阳高度角变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便展示教学内容和小组讨论。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于不同季节景象变化的视频，引导学生思考这些变化与地球运动的关系。

2.提出问题：询问学生是否了解地球的运动，以及这些运动对我们的生活有哪些影响。

3.引导学生分享已知信息，为新课的引入做铺垫。

**讲授新课（15分钟）**

1.地球公转概述：讲解地球公转的基本概念、周期和方向，展示地球公转轨道图，用时5分钟。

2.地球公转产生的地理现象：介绍春分、夏至、秋分、冬至等节气，解释正午太阳高度的变化，用时5分钟。

3.实例分析：结合实际案例，如北半球的夏季和冬季景象，分析地球公转对气候的影响，用时5分钟。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论地球公转对地球不同纬度地区的影响，每组选取代表分享讨论成果，用时5分钟。

2.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固正午太阳高度的计算和地球运动对气候的影响，用时5分钟。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“地球公转对农业生产有哪些影响？”等，鼓励学生积极回答，用时5分钟。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行点评和补充，引导学生深入理解地球公转的地理意义。

2.学生提问：学生就课堂内容提出疑问，教师及时解答，增强课堂的互动性。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.介绍地球运动与环境保护的关系，引导学生思考如何通过科学的方式保护地球。

2.分享关于地球运动的科普知识，拓展学生的知识面。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课的重点内容，强调地球公转对地球和人类生活的重要性。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解地球运动对其他星球的影响，为下一节课做准备。

**教学时间总计：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球公转与季节变化的关系：提供关于地球公转周期、倾斜角度以及季节变化的科普文章，帮助学生更深入地理解地球公转对季节的影响。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地球运动研究中的应用，如制作地球公转轨迹图、分析不同纬度地区的气候数据等。

-地球运动的历史研究：提供关于地球运动理论发展历史的资料，如哥白尼的日心说、开普勒的行星运动定律等，让学生了解科学发展的过程。

-地球运动与人类活动的关系：收集有关地球运动对人类活动影响的研究报告，如气候变化对农业、旅游业的影响等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用地球仪或模拟软件，亲自操作地球公转，观察不同