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语文天地
教材简析：
在这个语文天地里的练习有：学写字、照样子说句子、词语搭配练习、续编《我长大了一岁》、诗歌《哪儿去了》、口语交际、自检互检这个单元的所学。
教学建议：
一、学写字。
1、这几个字都学过，都写过，可以先让学生回答冬冬的问题。
2、要启发学生视察，想一想：这几个字有什么共同的地方？它们最终的一点都在字的右上角。“先撇后点”作为笔顺阐述不严密，还是“右上角的点后写”的说法比较清晰。类似的字还有“武、或、戴、载、咸”等。
二、照样子说句子。
1、这个练习可以由学生自己探讨。
2、老师要特殊留心，刚好发觉那些有新意或能亲密联系当前实际的句子，哪怕句子有点毛病，也应大力赞扬，不但赞扬句子造得好，更要赞扬这种爱学习、不满意、以钻研为乐的看法。
三、词语搭配练习。
1、先引导学生看看上下两排词语是怎么分类的。
2、学生独立完成，答案可以多选。但要使学生能意识到，不是随意两个词就可以放在一起，必需搭配。
3、还可以补充一些练习，如动词不变，学生接宾语（不出现宾语的概念，举例即可）。
四、续编《我长大了一岁》
1、这个活动涉及两方面的要点，一是总结自己的进步，二是用诗句的格式表达出来。
教学时也可分两步走：先启发学生总结自己的进步，列出来，再编。
2、学生是编歌谣的天才，老师不要设置框框，限制他们的创建力，不要用语法的、修辞的、章法的繁杂规则束缚他们的想像力。语言的学习是个漫长的过程，不应要求一年级学生说话必需精确到位、适度得体。
3、把学生编写的段落记录下来并打印，在家长会上发给家长，或者附在学期评价的
档案袋里，作为本学期总结的一部分。
五、自读《哪儿去了》
1、自己认字自己读，老师从学生中找寻读得好的同学，辅导学生读好问和答语气。但不讲疑问句、问号等概念。
2．启发学生看最终的省略号，想一想，要是往下接着说，该说什么了？使学生了解四季更替的学问。
3.以上两条做到哪一步为好，视学生主动性和学习水平而定。对不同程度的学生可以提不同的要求。
六、口语交际—赞美同学的优点。
1、能够发觉别人的特长，学习别人的优点，这也是成长的表现。通过做这个练习，要扭转学生中存在的以自我为中心的倾向。
2、学生眼中的“优点”常与大人的相识不同，比如他可能特殊艳羡某个同学力气大，或者会踢毽子、会打嬉戏机，老师不要限制过死，只要是健康的，就要赞许。
3、可以给同学一个视察、思索、打算的时间，不要上来就说。
4、学生简单发觉那些学习好，老师常表扬的学生的优点，而对一些问题较多的学生不易发觉优点，这样易挫伤这些学生的主动性。老师可以提议，选出可能最被大家看不起的同学，全班先一起说一说他的优点。以此为范例，再铺开面去说。
5、分小组活动，有利于人人练习口语交际。
6、可以让大家给这个活动取个好名字，如“我最喜爱你”、“优点大爆炸”、“我的伙伴真好”等。
7、赞美同学可以有多种语言、多种形式，要发觉和激励学生的创建。留意视察对话是否真诚，有无嘻嘻哈哈、不敬重他人的现象。
8、被赞扬的一方要表示感谢。可以请几个被赞扬的同学谈谈自己的感受。
七、自检、互检。
1、可以扩大到小组检查的范围，先探讨查什么，怎么查，达到什么要求可以得到嘉奖。再互查。
2、可以总结一下本学期学到的识字方法，遇到生字时有什么方法？
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