一年级语文下册5.1小鱼的梦教学设计3北师大版.docVIP

Page3

《小鱼的梦》教案

教学目标：

1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。会写7个生字。

2、能理解“珍宝被”

3、能精确、流利、有感情的朗读课文。

实力目标：

1、培育学生的朗读实力。

2、发挥学生想象力。

3、提高学生自主学习的实力。

道德情感目标：

激发学生作一个有幻想的人，并努力去实现自己的幻想。

教具打算：电脑课件、小鱼卡片、生字卡片

教学时间：两课时

第一课时

创设情景，激趣导入：

小挚友们，你们喜爱动物吗？今日老师给大家带来一群新挚友，瞧，他们是？（小鱼）活泼可爱的小鱼在妈妈的怀中睡着了。月亮公公睁开双眼，星星姐姐也醒了，眨着眼睛，一闪一闪的，可真美呀。小挚友们，想知道小鱼的梦吗？就让我们一起来学习今日的儿歌《小鱼的梦》。细致看“梦”。（师板书小鱼的梦meng）读读课题。

初读课文，学习生字：

自读儿歌：

小鱼的梦是多么奇妙啊，爱做梦的小挚友们肯定想自己先读一读儿歌。手上拿着小铅笔，在不会读的字上面画上小问号。打算好了吗？起先。自己读一读，一边读，一边在不相识的字上画小问号。

听读识字：

爱学习的小挚友肯定很想解决书上的小问号。让老师来帮帮大家。细致听，听完之后看你解决了多少小问号了。左手压着书，右手指书。打算。

三、再读儿歌，解决生字：

听的细致的小挚友，肯定解决了许多小问号了。

第一句：

读：

谁当小老师，来教小挚友读读儿歌。请A读第一句，其他小挚友细致听，看看他读的和你想的是否一样。

识词：

有一个词，老师没听清，能不能再读一遍。（板书“怀里”）

巩固：齐读第一句

其次句：

读：

字音都读准了，但可以读的更流利。谁来试试其次句。

识词：

这一次读的有进步。细心的小挚友肯定相识这个词语宝宝，（板书“珍宝被”）一起来读一读。

巩固：词语宝宝跳回课文中，你们还相识吗？竞赛：女生先来读读其次句，男生细致听。

再读，释义：

女生读的真好，字音很准而且声音甜甜的。珍宝被，多么奇妙啊。男生敢来读一读这奇妙的珍宝被吗？女生边听边思索，是谁为小鱼盖上了一床珍宝被?

（星星）这儿有一幅小挚友画的图画，画的可能真好。

星星的影子落在池塘里，给小鱼盖上了一床闪着星光的珍宝一样的被子。

再读，巩固理解：

男生给你们其次次机会，有信念超过女生吗？

第三句：

读：

三小对表现最好，来读读第三句。

识字：

有一个字特殊难（贴“曲”的生字卡片）。谁来读一读。组一个词语。在《小山村》里，我们还相识了它的另一个读音好挚友。谁记得？还能组什么词？这是一个多音字，在歌曲、催眠曲中读qu，在弯曲中读qu。

巩固：

“曲”字跳回儿歌中，还相识吗？再读读这一句。

带着问题读、体会：

星星为小鱼盖上了一床珍宝被，池塘里还有风儿和波浪，他们又做了什么呢？自己小声地读一读。（风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推）

“波浪”“摇篮”（板书）读

波浪是怎么推的？自己做做这个动作。我看到有的小挚友是这样做的。（师仿照，轻轻地推）轻轻地推着小鱼的摇篮，波浪就是这样，很温柔地推着。

再读，巩固理解：

波浪温柔地推着摇篮，风儿温柔地唱着催眠曲，小挚友们能温柔地读读第三句吗？

第四句：

读：

多么温柔，多么舒适啊。盖着珍宝一样闪闪的被子，听着温柔的催眠曲，小鱼进入了甜甜的梦乡。五小队来读读第四句。我看到a的小手已经指着书了，这是学习的好方法。

识词：

有2个生字宝宝特殊难，他们跳出了儿歌，想要考考大家。（板书“摇尾巴”“咂咂嘴”）

“咂咂嘴”是什么样子的？（生示范）

自己来做一做“摇摇尾巴”“咂咂嘴”。

巩固：

尾巴摇的真可爱。师来读你们来做动作。边读边表演是学习的好方法，看看哪些小挚友学会了，来自己边读边做动作，摇摇尾巴、咂咂嘴。

嬉戏，巩固生字词：

读得可真美。有几只小鱼偷偷从池塘里跑出来了，不知道小挚友相识他们吗？开火车读词语：

玩水怀里星星珍宝被催眠曲波浪摇篮甜甜的摆尾巴咂咂嘴

2.字音很准，嘉奖小挚友们一个嬉戏：帮小鱼找房子。活泼调皮的小鱼，东游游，西游游，却找不到回家的路了。小鱼很焦急，谁能帮帮它，找到自己的房子呢？（课前打算小鱼、房子形态的卡片，上面分别贴上字、拼音）

Mengbeituitianbaizuihuai

珍宝咂咂里

五、读课文，感受儿歌美：

在小挚友们的帮助下，小鱼找到了自己的房子。为了感谢大家的帮助，小鱼