一年级语文下册4春到梅花山教案苏教版.docVIP

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春到梅花山

精读课文。

1、过渡：现在，就让咱们跟随小作者去看梅花吧。

2、学习第一自然段。

⑴出示课文的第一自然段。（出示课件）

标出：“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云，那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的芳香。”指名读句子。自由读。（用自己宠爱的方式读，边读边想）

⑵小挚友，你们读了这句话想到了什么？说说看。

指名说。师生沟通

①盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。“盛开”完全开放，“你挨着我，我挨着你”是说花特别之多之密，“像蓝天下的片片彩云”是说花儿色调绚丽，开遍山坡。

②“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，“散发出淡淡的芳香”。“晶莹透亮”写出梅花的光亮可爱，“散发出淡淡的芳香”写出梅花的香味雅而不俗，沁人心脾。联想到那首王安石的《梅花》：遥知不是雪，为暗香有来。“暗香”就是指这淡淡的芳香。

老师依据学生的回答，用红笔标出“片片”、“芳香”、“淡淡”、“彩云”、“晶莹特亮”、“挨着”。

⑶指导朗读

①师：小挚友们想象中的梅花上可真是美不胜收阿！让我们一起去看看吧！

②“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云”。（出示课件）梅花多吗？美吗？自由读，指名读。老师范读。自由练读，指名读。

③想不想和老师比一比朗读第一自然段？

老师配乐范读，学生练读，指名读，配乐齐读。

3、学习第三自然段。（出示课件）

⑴出示：人们宠爱报春的梅花。

师：“报春”就是报告春天到来的意思。人们为什么宠爱报春的梅花呢？答案就在第一自然段。

指名回答。

⑵出示：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。

师：早春的天气怎么样？“春寒料峭”之时，梅花就开放了，是一朵梅花开了，是一株吗？是一片？是什么？“寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了”你觉得这梅花怎样？

指名回答。

就像那首《梅花》中前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。

⑶师：凌寒独放就是它！老师听出来你们对梅花精神的赞美，能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。

再读读这一句：人们宠爱这报春的梅花。

小结：读书，就应当这样，把上下文联系起来思索，才能读好书。

⑷师：人们怎么宠爱梅花？人们对梅花的宠爱是一般的宠爱吗？不急着回答，好好读读课文其次自然段。

生：“特别”。

⑸你们是通过哪些词句读出来的？

“涌动的人流”？看图，人多，。

“快乐的海洋”？看图，小挚友，在这梅花的世界里，人们边走边看，一路欢声笑语，他们会说些什么？

谁能读好这一句，指名读，齐读。

(6)你想对梅花说些什么？

指名说。

人们很留恋梅花，就像我们上学期学到的《看菊花》中一样，在《看菊花》中是怎样描写的阿？（“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”）

(7)人们为什么这么宠爱梅花？宠爱梅花的什么？

指名说。

大家说的都对，人们宠爱梅花，宠爱梅花的姿态，宠爱梅花的芳香，更宠爱梅花凌寒独放的精神。让我们再读一读这一段，读出人们对梅花的宠爱，对梅花的赞美。

师：小挚友们书读得是声情并茂，信任字也是写得端正入体。

三、指导书写。

1、出示：发、休、息、欢，指名读（出示课件）

2、这四个字中，老师觉得只有一个字须要特殊留意一下，它很像我们以前学过的一个字，猜一猜！

要留意什么？

3、写“发”(就像一个小挚友歪着脑袋思索，想出了一个好点子)

4、学生练习写字，老师行间巡察。

教学心得