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教学支配
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。
二、学生基本状况
经过第一学期的学习，我班一部分孩子能较主动地去学习，驾驭了肯定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成果上看，我班成果不是很志向，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培育。学生的阅读爱好深厚，阅读习惯良好。
三、教材分析
教材把识字单元和课文单元的依次进行了调整，全册内容包括识字写字、阅读教学、口语交际、作文（写话、习作）、语文活动等6个部分，共设八个单元，其次、五单元是识字单元，剩下的是课文单元。教材设计注意学生的自主学习，重点激励学生主动参加教学活动，提倡自主的、合作的、探究的学习方式，在引导学生在大量的语文实践中，培育学习爱好，驾驭学习方法，养成良好的学习习惯。新教材在重视加强工具性的同时，强调渗透人文精神，增加教材的文化内涵。通过形象感染、情感熏陶，培育学生健康的审美情趣，发挥语文潜移默化的教化功能，新教材的课后练习注意语言的感悟、积累，意在启发求知欲，打好基础，培育创新意识。而在单元后的“语文活动”中，则主要是在学问的联系中力求深化，在实力的综合中力求迁移，在综合运用中学习探究和创建。依据学龄前儿童已驾驭大量的词语，有肯定的口语表达实力的现状，教材在低年级实行口语先行，充分发挥儿童学习母语的优势。在培育口语交际实力的同时，促进书面语言的发展。写话单列，片段过渡，逐步积累，以增加儿童学习语文的爱好和自信念。
教材重点：
如何巩固相识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。
教材难点：
如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导学生在实践中主动获得学问，形成实力。
四、教学措施
1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。
2、把课堂还给学生，以学生为主体，激励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主子，以充分调动学生学习的主动性和主动性。
3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好。
4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培育良好的语言看法和语言习惯。
5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。
8、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。
9、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加学习活动。
10、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
11、做好检测工作以便查漏补缺。
五、教学进度支配
时间
单元
教学内容
支配节数
第1-3周
第
一
单
元
口语交际:春雨沙沙
1春天
2小溪笑了
3古诗二首
4太阳花
写话:春天真美
语文活动
2
2
2
2
2
2
2
第4、5周
其次
单元
识字1-4
语文园地2
8
2
第6、7周
第三单元
口语交际：远远的梦
5国旗
6洞庭鱼米乡
7第一个愿望
8泼水节
语文活动3
2
2
2
2
2
2
第8、9周
第四单元
口语交际：问路
9乌鸦喝水
10小牛站起来
11小狗敲门
12架桥
13剩余的木头
写话：我真了不得
语文活动4
2
2
2
2
2
2
2
2
第10周
期中复习
期中复习及期中考试
9
第11周
第五单元
识字5-8
语文活动5
7
2
第12-14周
第六单元
口语交际：小鸭你别急
14楼房
15婷婷的画
16彩云朵朵
17香甜的杏儿
写话：小熊的家
语文活动6
2
2
2
2
2
2
2
第15-17周
第七单元
口语交际：奇异的树
18童年的问号
19瓶子里的鸭梨
20树叶都是绿色的吗
21舌头的隐私
22虎大王开会
语文活动7
2
2
2
2
2
2
2
第18、19周
第八单元
口语交际：菜园里的故事
23感
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