八年级语文下册 第一单元 写作 学习仿写说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第一单元写作学习仿写说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》以仿写训练为主线，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。本单元选取了多种类型的文本，包括记叙文、议论文、说明文等，内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的写作兴趣。通过本单元的学习，学生能够掌握仿写的基本方法，提高写作能力。

核心素养目标

1.提升语言文字运用能力，学会在具体语境中运用语言。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在仿写中展现个性。

3.增强审美感知，感受不同文体之美，提高文学鉴赏力。

4.培养批判性思维，学会分析、评价和改进自己的写作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的写作基础，能够进行简单的记叙、描写和议论。他们熟悉基本的句式结构和修辞手法，对常见的写作类型有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作有一定兴趣，但部分学生可能对仿写这一写作形式感到陌生，缺乏信心。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的模仿能力，能够迅速掌握写作技巧；而部分学生则可能在学习过程中遇到困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在仿写过程中可能遇到以下困难：一是对仿写概念理解不深，难以把握仿写的核心要素；二是缺乏创新意识，难以在仿写中展现个性；三是写作技巧不足，导致仿写作品质量不高。此外，学生在评价和修改自己的作品时，可能难以发现自身不足，影响写作能力的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》教材，包括本单元的相关课文和写作指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与仿写主题相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作电子课件，包含仿写技巧讲解、优秀仿写示例等，便于学生直观学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《八年级语文下册》第一单元的写作内容——学习仿写。在开始之前，我想问问大家，你们平时写作时遇到过什么困难？有没有觉得某些类型的文章比较难写呢？让我们一起探讨一下，今天的学习将会帮助大家解决这些问题。

二、新课讲授

1.认识仿写

（教师）首先，我们来认识一下什么是仿写。仿写，就是模仿已经存在的文章，通过学习其结构、语言、表达方式等，创作出新的文章。那么，仿写的目的是什么呢？

（学生）学习他人的写作技巧，提高自己的写作水平。

（教师）很好，仿写可以帮助我们学习不同的写作风格，提高自己的语言表达能力。接下来，我们来看看如何进行仿写。

2.仿写步骤

（教师）第一步，选择合适的仿写对象。可以从课文中选取，也可以是课外阅读中的文章。

（学生）明白了。

（教师）第二步，分析所选文章的结构、语言、表达方式等。

（学生）好的。

（教师）第三步，根据分析结果，确定仿写的主题和结构。

（学生）了解了。

（教师）第四步，开始写作，注意运用所学技巧，展现自己的个性。

（学生）明白了。

（教师）第五步，修改和完善。在写作过程中，要注意文章的连贯性、逻辑性，同时注意语言的准确性。

3.仿写示例

（教师）下面，我们以课文中的某篇文章为例，进行仿写练习。

（学生）好的。

（教师）首先，大家找出这篇文章的主题、结构、语言特点。

（学生）正在寻找。

（教师）接下来，根据这些特点，我们可以尝试仿写一篇新的文章。

（学生）明白了。

（教师）请大家开始写作，完成后，我们可以互相交流、评价。

（学生）开始写作。

（教师）在写作过程中，要注意以下几点：

（1）把握文章主题，确保内容与主题一致。

（2）运用所学技巧，提高文章质量。

（3）注意语言的准确性和连贯性。

（4）展现自己的个性，使文章具有特色。

（学生）明白了。

4.课堂练习

（教师）现在，请大家进行课堂练习，仿写一篇新的文章。

（学生）开始写作。

（教师）在写作过程中，如果有困难，可以随时向我或同学求助。

（学生）明白了。

三、交流与评价

1.学生展示作品

（教师）请大家展示自己的作品，互相交流、评价。

（学生）展示作品。

（教师）大家的作品都很不错，接下来，我们来进行评价。

2.教师点评

（教师）首先，我要表扬大家都能认真完成写作任务，展现了自己的个性。

（学生）谢谢老师。

（教师）接下来，我要对大家的作品进行点评。

（学生）好的。

（教师）以下是我对大家作品的评价：

（1）结构完整，主题明确。

（2）语言准确，表达流畅。

（3）富有创意，展现了个性。

（4）部分同学在写作过程中出现了错误，希望大家在今后的学习中注意。

（学生