第23课 生物的启示说课稿-2024-2025学年青岛版科学五年级上册.docx

第23课生物的启示说课稿-2024-2025学年青岛版科学五年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“生物的启示”为主题，旨在引导学生从生物现象中获取灵感，培养创新思维。通过观察、分析、实践等环节，让学生感受生物多样性的奇妙，体会生物在自然界中的作用，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。教学设计遵循循序渐进的原则，以学生为主体，注重培养学生的观察、思考、动手能力，为学生的终身学习奠定基础。

核心素养目标分析

培养学生对生物现象的观察力和分析能力，提升科学探究素养；增强学生从生物中获取灵感的创新思维，发展创造性思维；通过实践活动，强化学生的实践操作能力和问题解决能力；激发学生对自然界的敬畏之心，培养环保意识和可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够识别并描述自然界中常见的生物现象；2.学生能够从生物现象中提取灵感，提出创新想法。

难点：1.学生对生物现象的观察与分析能力不足；2.学生将生物现象与实际问题结合，提出解决方案的能力有限。

解决办法：1.通过实物观察、图片展示等方式，引导学生细致观察生物现象，提高观察能力；2.设计实践活动，让学生在实践中分析问题，提出解决方案，提升分析能力和问题解决能力；3.通过小组讨论、头脑风暴等形式，激发学生的创新思维，鼓励学生从不同角度思考问题；4.提供案例学习，帮助学生理解生物现象在实际应用中的价值，提高应用能力。

教学资源

软硬件资源：生物模型、植物种子、显微镜、电脑、投影仪

课程平台：科学教学软件、在线教育资源库

信息化资源：生物图片库、视频资料、科学实验操作步骤演示

教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、实验操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观察身边的植物，记录它们的生长特点”。

设计预习问题：围绕“植物的生长与适应”课题，设计问题如“为什么植物有不同的颜色？”和“植物如何进行光合作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读有关植物生长的知识，理解光合作用等基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么树叶是绿色的？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物生长与适应的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物图片，引出“植物的生长与适应”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解光合作用、植物生长周期等知识点，结合实例如“向日葵追踪太阳”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，如“讨论不同植物适应环境的方式”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验植物知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握植物知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物的生长与适应知识，掌握光合作用等技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生连续一周观察一种植物的生长变化。

提供拓展资源：提供与植物生长相关的书籍、网站等，如“植物的生长秘密”一书的推荐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的观察非常细致，但在分析部分可以更加深入”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读书籍中的相关章节。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物生长与适应的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《植物的生长与适应》这一主题涉及丰富的生物学知识，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《植物王国探秘》：这本书详细介绍了各种植物的特点、生长环境和适应策略，适合学生深入了解植物世界。

-《植物生理学》：适合有一定生物