3.1.3函数的奇偶性说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册.docx

3.1.3函数的奇偶性说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过探究函数的奇偶性，帮助学生理解函数的性质，培养学生观察、分析、归纳等思维能力。通过具体实例和实际应用，使学生掌握奇偶函数的概念、性质及其应用，为后续学习函数图像和性质打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生逻辑推理能力，通过探究函数奇偶性的定义和性质，发展学生的抽象思维。

2.增强学生数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型，解决实际问题。

3.提升学生数学应用能力，学会运用奇偶性知识解决实际问题，提高数学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.函数奇偶性的定义：理解函数图像关于y轴的对称性。

2.奇偶函数的性质：掌握奇函数和偶函数的基本性质，如f(-x)=f(x)和f(-x)=-f(x)。

难点：

1.函数奇偶性的判断：准确判断一个函数的奇偶性，需要理解函数表达式和图像的对称性。

2.奇偶函数的应用：如何将奇偶性知识应用于解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体例子和图像，引导学生直观理解奇偶性的定义。

2.设计练习题，让学生通过练习逐步掌握判断函数奇偶性的方法。

3.结合实际问题，引导学生运用奇偶性知识解决问题，提高应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教B版数学必修第一册教材，以便跟随课本学习函数奇偶性。

2.辅助材料：准备与奇偶性相关的图像、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示解题过程和函数图像。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作探究，并确保教室环境安静，有利于学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中对称现象的图片，如人脸、建筑等，引导学生思考对称与数学的关系。

-提问：生活中有哪些对称现象？它们在数学中有什么意义？

-引出课题：今天我们来学习函数的奇偶性，探究对称在数学函数中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

-定义奇偶性：通过定义函数f(x)=x^2和f(x)=x^3，展示函数图像关于y轴的对称性，引出奇函数和偶函数的概念。

-性质探究：通过实例分析，总结奇函数和偶函数的性质，如f(-x)=f(x)和f(-x)=-f(x)。

-应用举例：结合具体实例，讲解奇偶性在解决实际问题中的应用，如物理中的振动问题。

-练习判断：让学生判断给定函数的奇偶性，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组提供一组函数，要求他们判断函数的奇偶性，并说明理由。

-课堂展示：每组选派代表展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

-互动练习：教师提问，学生抢答，巩固奇偶性知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：奇偶函数的定义、性质和应用。

-强调重点：掌握奇偶函数的判断方法和应用。

-提出思考：如何将奇偶性知识应用于解决实际问题？

5.作业布置（5分钟）

-布置练习题：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-预习任务：预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握函数奇偶性的概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解奇函数和偶函数的定义，并能准确判断一个函数的奇偶性。这一知识点是函数性质学习的基础，对于后续学习函数图像、性质和解题技巧具有重要意义。

2.培养逻辑推理能力：学生在探究函数奇偶性的过程中，需要运用逻辑推理来分析函数表达式和图像的对称性，从而得出结论。这种能力的培养有助于学生解决更复杂的数学问题。

3.提高数学建模意识：通过将实际问题转化为数学模型，学生能够更好地理解函数奇偶性在实际生活中的应用。这种建模意识的提升有助于学生将数学知识应用于解决实际问题。

4.增强数学应用能力：学生在学习函数奇偶性的过程中，通过解决实际问题，如物理中的振动问题，能够将所学知识应用于实际情境，提高数学应用能力。

5.提升数学素养：通过本节课的学习，学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和动力。同时，学生在探究函数奇偶性的过程中，培养了严谨的数学思维和良好的学习习惯。

6.培养合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同解决问题。这有助于培养学生的合作与交流能力，提高团队协作精神。

7.提高自主学习能力：学生在预习、课堂听讲和课后练习等环节，需要主动参与学习过程。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握自主学习的方法，提高学习效率。

8.增强问题解决能力：学生在面对新知识时，需要通过分析