七年级语文上册 第五单元 10最后一片叶子说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第五单元10最后一片叶子说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第五单元10最后一片叶子说课稿北师大版

教材分析

《七年级语文上册第五单元10最后一片叶子》选自美国作家欧·亨利的短篇小说。本课是一篇充满哲理的佳作，通过描写贝尔曼画最后一片叶子的故事，表达了人生态度与生命价值观的思考。课文内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生热爱生活、乐观向上的品质。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，通过分析小说中的细节描写，提升学生对文学作品的艺术鉴赏能力。引导学生理解生命的价值，培养珍视生命、关爱他人的情感态度。同时，激发学生的想象力，提高学生的语言表达和创造性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小说主题：通过贝尔曼画最后一片叶子的故事，理解生命的意义和价值，以及乐观面对生活的重要性。

-分析人物形象：深入剖析苏和贝尔曼的人物形象，理解他们的性格特点和行为动机。

-欣赏小说语言：体会欧·亨利小说的幽默风格和语言特色，如对话、比喻、象征等修辞手法的运用。

2.教学难点

-深化主题理解：引导学生从贝尔曼的行为中提炼出关于生命和生活的哲学思考，这是对小说主题的深入理解。

-人物情感把握：学生可能难以准确把握小说中人物的情感变化，如苏的绝望与希望，贝尔曼的孤独与坚持。

-文学鉴赏能力：对小说中象征意义的解读，如最后一片叶子的象征意义，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级语文上册第五单元的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、电影片段等，以帮助学生更好地理解故事背景和人物情感。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文中的关键段落和重要细节，增强学生的学习体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和深入交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示关于生命的图片或视频，提问学生对于生命的看法，引导学生思考生命的意义。

-回顾旧知：回顾之前学习的文学作品，提问学生对人物形象、情节结构等知识的掌握情况。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《最后一片叶子》的故事背景、人物关系和小说主题。

-举例说明：通过分析小说中的细节描写，如贝尔曼画叶子的过程，苏在病榻上的心理变化，引导学生理解人物形象和主题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨贝尔曼的行为对苏的影响，以及这个故事给我们的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感变化。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，指导学生如何更好地表达情感。

4.深入探究（约15分钟）

-比较阅读：引导学生比较《最后一片叶子》与其他描写生命、人生态度的文学作品，如《老人与海》等。

-分析比较：通过对比分析，让学生认识到不同作家在描写生命主题时的不同手法和侧重点。

5.课堂总结（约10分钟）

-总结课文：回顾本节课的主要内容，强调小说的主题和人物形象。

-思考启示：引导学生思考故事给我们的启示，如何在生活中珍视生命，保持乐观的心态。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读延伸：让学生课后阅读《最后一片叶子》的原著，进一步了解作者欧·亨利的写作风格。

-撰写感悟：要求学生写一篇关于《最后一片叶子》的感悟，表达自己对生命和生活的理解。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

-运用多种教学方法，如情境教学、讨论教学等，提高学生的学习兴趣。

-及时反馈学生的学习情况，针对学生的不同需求进行个别指导。

-营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情和创造力。

-理解《最后一片叶子》的主题和人物形象。

-提高对文学作品的分析和鉴赏能力。

-学会从作品中汲取人生智慧，培养珍视生命、乐观向上的品质。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品背景：介绍欧·亨利及其作品，让学生了解作家的生平和创作背景，以及他在文学史上的地位。

-生命哲学研究：提供一些关于生命哲学的资料，如关于生死、人生意义的哲学思考，帮助学生从更广阔的角度理解课文主题。

-文学作品比较：搜集其他描写生命、苦难与希望的文学作品，如《老人与海》、《悲惨世界》等，进行跨文本比较阅读。

2.拓展建议

-阅读推荐：《最后一片叶子》之外，推荐学生阅读欧·亨利的其他短篇小说，如《麦琪的礼物》等，感受作家的写作风格。

-角色研究：鼓励学生选择小说中的角色进行深入研究，撰写角色分析报告，探讨角色的性格特点和命运走向。

-主题探讨：组织学生围绕“生命的意义”这一主题进行写作，可