Unit 5 Seasons(Story time)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit5Seasons(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit5Seasons(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册，本单元主要围绕季节展开，通过学习不同季节的特点、活动以及与季节相关词汇，帮助学生了解四季变化，增强英语表达能力。教学设计紧扣教材，注重学生语言实践，引导学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习季节相关的词汇和表达，提高英语听说读写技能。同时，通过了解不同季节的文化活动，增强跨文化理解能力。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握与季节相关的词汇和表达，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的活动描述，如springouting,summervacation,autumnharvest,wintersports。

-详细列明：教师需确保学生能够正确发音、拼写这些词汇，并能用它们组成简单的句子，如Ilikesummervacation.（我喜欢暑假。）

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解不同季节的文化背景和活动习俗，以及如何将这些文化元素融入日常对话中。

-详细列明：例如，学生在描述冬季活动时可能不知道如何用英语表达“滑雪”（skiing）或“堆雪人”（makeasnowman）。此外，学生可能需要帮助来理解季节变化的象征意义，如春天的花朵和夏天的阳光。

-突出核心知识：为了帮助学生突破这些难点，教师可以提供图片、视频等视觉辅助材料，同时组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用季节相关的词汇和表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如四季变化的图片、季节相关活动的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放英语听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生在小组活动中记录和表达自己的想法。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并描述图片中的季节特征。

2.提问：“Doyoulikeanyseason?Why?”（你喜欢哪个季节？为什么？）

3.学生分享自己的观点，教师总结并引入本节课的主题“Seasons”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生复习已学的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter。

2.介绍每个季节的特点和活动，如springouting,summervacation,autumnharvest,wintersports。

-Spring:Inspring,theflowersbloomandwecangoonanouting.（春天，花儿盛开，我们可以去郊游。）

-Summer:Insummer,itshotandwehaveavacation.（夏天，天气热，我们有暑假。）

-Autumn:Inautumn,theleavesfallandwecanharvestfruits.（秋天，树叶落了，我们可以收获水果。）

-Winter:Inwinter,itscoldandwecanplaysportslikeskiing.（冬天，天气冷，我们可以玩滑雪等运动。）

3.通过图片和视频展示不同季节的活动，如春天赏花、夏天游泳、秋天摘果、冬天滑雪。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点和活动。

2.每组派代表向全班展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评并纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”（你最喜欢哪个季节？为什么？）

2.学生回答，教师总结并强调季节与人们生活的关系。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己最喜欢的季节，并解释原因。

2.其他学生听后提问，进行交流。

3.教师点评并鼓励学生积极参与课堂互动。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师带领