河南省济源一中高中地理 第三章《区域资源综合开发利用》说课稿 新人教版必修3.docx

河南省济源一中高中地理第三章《区域资源综合开发利用》说课稿新人教版必修3

授课内容

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设计思路

本节课以《区域资源综合开发利用》为主题，结合新人教版必修3高中地理教材，从学生实际出发，以区域资源为切入点，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解区域资源的开发与利用，培养学生的地理思维和综合分析能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理素养和综合素质。

核心素养目标

1.提升学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生学会分析区域资源状况，形成解决实际问题的能力。

2.培养学生的区域认知，引导学生认识不同区域的资源特点及其对人类活动的影响。

3.强化学生的综合思维，通过跨学科知识整合，让学生学会从多角度分析区域资源开发利用的利弊。

4.增强学生的环境保护意识，使学生认识到可持续发展的必要性，树立正确的资源观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中地理的基础知识，包括自然地理、人文地理等方面的基本概念和原理。他们已经具备了一定的地理空间认知能力，能够识别地图要素，理解基本的地理现象和规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科的兴趣较为广泛，尤其是对与生活实际相关的地理问题，如区域经济发展、环境保护等。学生在学习能力上表现出较强的分析能力和逻辑思维能力，但在实际操作和动手能力方面可能有所欠缺。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习区域资源综合开发利用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂地理现象的理解困难，如资源分布的不均衡性、资源开发的矛盾性等；二是将理论知识与实际案例相结合的能力不足，难以将所学知识应用于解决实际问题；三是面对不同观点和利益冲突时，难以形成自己的独立见解。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解区域资源的基本概念和开发利用的原则，为学生奠定理论基础。

2.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析区域资源开发利用的成败因素，提高学生的分析能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示区域资源分布图、开发利用案例等，直观呈现教学内容。

2.网络资源整合：引入网络地理信息系统，让学生在线查询和分析区域资源数据。

3.实地考察模拟：利用虚拟现实技术模拟实地考察，增强学生的实践体验和空间认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放河南省济源一地的风光宣传片，引发学生对家乡地理环境的兴趣。

-提问：同学们，你们知道我们所在的济源有哪些自然资源？这些资源是如何被开发利用的？

-引导学生思考区域资源的重要性，引出本节课的主题《区域资源综合开发利用》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解区域资源的基本概念，包括自然资源、人力资源、社会经济资源等。

-分析区域资源开发利用的原则，如可持续性原则、生态保护原则等。

-通过PPT展示河南省济源一地的资源分布图，讲解区域资源的开发利用现状。

-结合实际案例，分析济源地区资源开发利用的成功经验和存在的问题。

-引导学生思考如何优化区域资源的开发利用，提高资源利用效率。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对济源一地的某一资源，讨论其开发利用的可行性。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-设计小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调区域资源综合开发利用的重要性。

-提出课后思考题：如何实现区域资源的可持续发展？

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，深入理解区域资源开发利用的理论知识。

-完成课后思考题，撰写一篇关于济源地区资源开发利用的短文。

-收集济源一地的相关地理信息，为下节课的实地考察做准备。

知识点梳理

1.区域资源概述

-区域资源的定义

-区域资源的分类：自然资源、人力资源、社会经济资源

-区域资源的特点：分布不均衡、相互依存、动态变化

2.区域资源开发利用的原则

-可持续性原则：在满足当代需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

-生态保护原则：在开发利用资源的过程中，保护生态环境，维护生态平衡。

-效益最大化原则：在资源开发利用中，追求经济效益、社会效益和生态效益的最大化。

-公平性原则：资源开发利用过程中，公平分配利益，保障各方权益。

3.区域资源开发利用的现状

-区域资源开发利用的