（2024年秋季版）山东省费县梁邱镇第一初级中学七年级道德与法治上册 1.1 站在新起点说课稿 鲁人版六三制.docx

（2024年秋季版）山东省费县梁邱镇第一初级中学七年级道德与法治上册1.1站在新起点说课稿鲁人版六三制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“站在新起点”为主题，结合七年级学生的认知特点，通过情景模拟、案例分析等方法，引导学生正确认识初中生活，明确学习目标，激发学习兴趣，培养学生积极向上的精神风貌。课程内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生顺利度过初中生活。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、责任感和适应能力。通过学习，学生能够树立正确的价值观，增强法治观念，学会自我保护，形成积极的学习态度和良好的行为习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确初中生活的特点：引导学生认识到初中生活是人生新阶段的开始，学习内容、学习方法、校园环境等方面都有所不同，帮助学生做好心理准备。

-确立学习目标：帮助学生树立正确的学习观念，明确初中阶段的学习目标，激发学习动力。

2.教学难点：

-适应新环境：学生从小学到初中，需要适应新的学习环境和生活方式，本节课难点在于帮助学生理解并接受这一变化，学会调整心态。

-培养自主学习能力：初中阶段的学习更加注重自主学习，本节课难点在于引导学生掌握科学的学习方法，提高自主学习能力。

-建立良好的人际关系：初中生活中，学生需要与同学、老师建立良好的人际关系，本节课难点在于帮助学生学会与人沟通、合作，形成和谐的人际氛围。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解初中生活的特点和适应方法，引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验初中生活中的各种情境，提高学生的实践能力和团队合作意识。

3.利用多媒体课件展示初中校园生活图片和视频，增强学生对新环境的直观感受，激发学习兴趣。

4.结合案例分析，引导学生分析典型案例，学习解决问题的方法，培养学生的法治意识和批判性思维。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起开启一段新的旅程——初中生活。在座的每一位同学，都站在了一个新的起点上，你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷点头，有的显得有些紧张，有的充满期待。

二、新课讲授

1.老师开始讲解：“首先，我们来了解一下初中生活的特点。和小学相比，初中课程更加深入和广泛，学习内容更加丰富。你们需要学会自主学习，提高自己的学习效率。”

2.老师在黑板上列出初中生活的特点，如：课程内容增多、难度加大、自主学习成为主要学习方式等。

3.老师继续讲解：“接下来，我们要明确初中阶段的学习目标。这个目标不仅仅是取得好成绩，更重要的是培养自己的综合素质，为未来的发展打下坚实基础。”

三、情境模拟

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟初中生活中的不同场景，如：课堂学习、课外活动、同学间的交流等。

2.学生们分成小组，每个小组选择一个场景进行模拟，其他同学观摩并给予评价。

3.通过模拟，学生们更加直观地感受到初中生活的特点，学会了如何适应新环境。

四、案例分析

1.老师展示一个初中生适应新环境的案例，引导学生分析案例中的问题及解决方法。

2.学生们分组讨论，分享自己的看法，老师适时给予点评和指导。

3.通过案例分析，学生们学会了如何面对初中生活中的困难和挑战。

五、小组讨论

1.老师提出问题：“你们认为，如何才能更好地适应初中生活？”

2.学生们分组讨论，各抒己见，老师巡视指导。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

六、总结与反思

1.老师对本次课程进行总结：“今天，我们学习了初中生活的特点、学习目标以及适应方法。希望同学们能够把这些知识运用到实际生活中，顺利度过初中阶段。”

2.学生们分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.老师布置课后作业：“请大家结合今天的学习内容，思考一下自己的学习计划，并为即将到来的初中生活做好准备。”

七、课堂小结

1.老师站在教室前，对学生们说：“同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，勇敢地迎接初中生活的挑战。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

八、课后延伸

1.老师提醒学生们：“课后，请大家思考一下，如何调整自己的学习方法和心态，以适应初中生活。”

2.学生们开始思考，老师在一旁给予指导。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识目标达成：

-学生能够准确理解初中生活的特点，如课程内容的增多、学习难度的提升、自主学习的重要性等。

-学生能够掌握适应初中生活的基本方法，包括时间管理、学习方法调整、人际交往技巧等。

2.能力目标达成：

-学生在角色扮演活动中，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过