9 生物与非生物 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docxVIP

9生物与非生物说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生物与非生物》。该内容选自人教鄂教版科学四年级下册教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾三年级上册所学的生物和非生物的特征，进一步深化学生对生物和非生物概念的理解。通过对比分析，使学生认识到生物与非生物的区别，为后续学习生物的特征打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和责任担当意识。通过引导学生观察、比较、分析生物与非生物的特征，提升学生的观察能力和分析能力。同时，通过讨论生物与人类生活的关系，增强学生的环保意识和责任意识，培养学生的生命观念。此外，通过小组合作学习，促进学生交流与合作，提升学生的社会性发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上册已经接触过生物和非生物的基本概念，了解了一些简单的生物特征，如需要营养、能进行呼吸等。他们对自然界的生物和非生物有一定的认识，但可能缺乏系统性的理解和分类能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然界和生物世界充满好奇，他们通常具有较强的好奇心和探索欲望。在能力方面，他们已经具备一定的观察和比较能力，能够进行简单的实验操作。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生物和非生物的分类感到困惑，难以区分两者的特征。此外，学生在观察和实验过程中可能会遇到操作不当或数据记录不准确的问题，影响实验结果的准确性。此外，对于一些抽象概念的理解，如生物的“新陈代谢”等，学生可能难以通过直观的方式掌握。因此，教学中需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解生物与非生物的基本特征，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对生物和非生物的认识，促进思维碰撞。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，加深对生物和非生物特征的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物和非生物的图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行分类练习，提高学习效率。

3.实物教学：引入生物和非生物的实物或模型，让学生进行实际操作和观察，加深印象。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中生物和非生物的图片，引导学生观察并思考：“你们能从这些图片中找出哪些是生物，哪些是非生物？”

2.提出问题：引导学生思考生物和非生物的区别，激发学生的学习兴趣。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对生物和非生物的认识。

二、讲授新知（20分钟）

1.生物的特征：讲解生物的五个基本特征，包括需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。

2.非生物的特征：介绍非生物的一些基本特征，如不具有生物的五个基本特征，不能进行代谢活动等。

3.生物与非生物的分类：通过举例和图片展示，帮助学生理解生物与非生物的分类方法。

4.小组活动：组织学生进行分类活动，将提供的物品分为生物和非生物两类。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂游戏：进行“生物与非生物大搜索”游戏，让学生在规定时间内找出教室里的生物和非生物物品。

2.问答环节：教师提问，学生回答，巩固学生对生物和非生物特征的理解。

3.小组合作：学生分组，每组完成一份生物和非生物特征的对比表，加深对两者区别的认识。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调生物与非生物的特征。

2.引导学生总结生物和非生物在日常生活中的应用和意义。

3.提出问题：如何保护生物多样性，让学生思考如何关爱自然。

五、作业布置（5分钟）

1.课后观察：让学生观察家中或校园内的生物和非生物，记录下来，并思考它们的特点。

2.家庭作业：完成一份关于生物和非生物的简短报告，包括自己观察到的生物和非生物，以及它们的特点。

3.预习下一节课内容：提前预习关于生物分类的知识，为下一节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生物的多样性》：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护措施，帮助学生了解生物多样性的价值。

-《生态系统中的生物和非生物》：探讨生物与环境的相互作用，以及非生物因素对生物生存的影响。

-《生物分类学》：介绍生物分类的方法和分类单位，让学生了解生物分类的基本知识。

2.课后自主学习和探究：

-生态系统探究：鼓励学生观察校园或居住地的生态系统，记录不同生物和非生物的存在，分析它们之间的关系。

-生物