中考政治模块一第三章心里有法市赛课公开课一等奖省课获奖课件.pptx

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第三章心里有法;;知道法律是由国家制订或认可，由国家强制力确保实施一个特殊行为规范，知道我国公民在法律面前一律平等

我国法律基本特征【云南5】

(1)由国家制订或认可。(创建方式)

(2)靠国家强制力确保实施，含有强制性。(最本质特征)

(3)对全体社会组员含有普遍约束力。(显著特征);知道不推行法律要求义务或作出法律所禁止行为都是违法行为，了解任何违法行为都要负担对应法律责任，受到法律制裁

1．法律作用

(1)规范作用：法律经过要求权利和义务来规范全体社会组员行为。;(2)保护作用：①日常生活离不开法律，法律是我们生活“卫士”。②国家治理离不开法律，法律是国家生活保障。法律维护公民正当权益。③法律经过处理公民之间权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民正当权益。

2．法律规范和保护作用对青少年启示

(1)培养依法做事观念，正确行使自己权利、自觉推行自己义务，以及把法律作为首要行为准则观念。

(2)我们应该学法、遵法、使用方法、护法，从点滴做起，增强法制观念，做个遵纪遵法好公民。;知道法律对未成年人特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容，掌握取得法律帮助和维护正当权益方式和路径，提升运使用方法律能力我国未成年人保护法为未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。;1．我国保护未成年人两部专门法律

《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。我国未成年人保护法为未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。

2．党和国家对未成年人给予特殊保护原因【曲靖31(2)】

(1)未成年人正处于生理、心剪发展主要时期，各方面都还不够成熟，区分是非能力较弱，法律意识和自我保护能力不强，轻易遭受不法侵害。;

(2)现实生活中，侵犯未成年人正当权益事件时有发生，影响了青少年健康成长。

(3)未成年人是祖国未来和希望，因为年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权较轻易受到侵害。;3．对家庭保护了解

(1)含义：指父母或者其它监护人，依法推行对未成年人监护职责和抚养义务??尊重未成年人受教育权利，尊重、教育和引导未成年人。

(2)内容：保护未成年人正当权益，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或有残疾未成年人；应该以健康思想、品行和适当方法教育引导未成年人；不得使在校接收义务教育未成年人辍学；不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等。【曲靖16】;4．对学校保护了解【曲靖31(1)】

(1)含义：指学校等教育机构依照法律要求，对未成年人进行教育，并对他们身心健康和正当权益实施保护。

(2)内容：学校保护所包括内容主要是未成年人教育、发展、人身权利、人格尊严维护、生命安全保障等方面。主要包含：①全方面落实国家教育方针，确保未成年人全方面发展。②尊重未成年人人格尊严。③尊重未成年人受教育权，不得随意开除未成年学生。④保护未成年人在学校活动中人身安全和健康等。;5．对社会保护了解

(1)含义：指在社会生活环境中对未成年人保护，要求全社会创造一个有利于未成年人健康成长社会环境。【曲靖31(1)，云南6】

(2)内容：包含对未成年人社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权保护等方面。

(3)作用：为未成年人健康成长创造良好社会环境，有利于保护未成年人人身安全及思想，心灵健康。;6．对司法保护了解

(1)含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法推行职责，对未成年人实施专门保护。

(2)基本内容：①办理未成年人案件，实施有别于审理成年人犯罪案件特殊制度。②对违法犯罪未成年人实施教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、处罚为辅标准，尊重违法犯罪未成年人人格尊严，保护其正当权益，做好刑满释放未成年人安置工作。③依法保护未成年人继承权和受抚养权等。【昆明12】;了解违法与犯罪区分，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，增强自我防范意识

1．犯罪行为含义与犯罪基本特征

(1)含义：指含有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受刑罚处罚行为。【曲靖5】

(2)特征：①严重危害性，是犯罪最本质特征。②刑事违法性，是犯罪法律标志。③刑罚当罚性，是犯罪必定后果。;2．普通违法与犯罪区分与联络【云南18,曲靖5,昆明7】

(1)区分：①二者所触犯法律不一样。犯罪必定违法，违法不一定组成犯罪。②二者对社会所造成危害程度不一样。③二者所应受到处罚不一样。

(2)联络：①二者都含有社会危害性。②有普通违法行为人，假如不及时更正，任其发展下去就有可能发展为违法犯罪。【昆明11】;3．未成年人违法犯罪原因【昆明29,云南31(1)】

(1)社会原因：对未成年人法制、道德教育力度不够；不良社会风气影响、不良精神文化产品毒害。

(2)学校原因：片面追求升学率，忽略了学生