1我们的好朋友 第一课时 教学设计 道德与法治四年级下册统编版 核心素养导向大情境大任务.docx

“基于核心素养导向的大情境大任务活课堂”课时教学设计

四年级下册第一单元《同伴与交往》

第1课《我们的好朋友》第1课时教学设计

课题

说说我的好朋友

课型

生活指导课

目标确立依据

课标分析

一、核心素养

本课时要培养的核心素养为：道德修养。主要表现为个人品德中的在生活中养成团结友爱的优良品行。

二、课标摘录

1.课程目标（3-4年级）：道德修养模块提出“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”

2.课程内容（3-4年级）：道德教育中提到“学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。”

3.学业质量（3-4年级）：提到“遵守接人待物的基本礼仪，能够与同学平等相处。”

三、课标分解

1.学生学什么

（1）“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”是指学生能懂得基本的礼仪常识，明白如果没有基本的礼仪常识，自己与同学之间的相处将不会一帆风顺，将出现摩擦、矛盾、冲突的情况。

（2）“学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。”以及“能够与同学平等相处。”是指学生要知道同学之间的交往方式，既要与同学互帮互助，也要理性地看待和同学间的“小疙瘩”，学会和同学平等相处。

2.学到什么程度

（1）“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”中“基本的”表示了学习的程度，是指