14.老师，我对您说（课件）六年级心理健康（南大版）.pptx

老师，我对您说;一、课前小游戏：老师的笑容;第一部分;老师的笑容

活动目的：

通过简单的互动游戏，让学生感受到与老师交流的快乐，并为接下来

的心理健康课程营造轻松愉快的氛围。

活动规则：

全班同学围成一个圈，每个人轮流说出自己最喜欢的老师的一个特点或是一

次难忘的经历。每个人说完后，模仿那个老师笑的样子。比如，如果提到的是“数

学老师”，那么就模仿数学老师的笑容。下一位同学需要先重复上一位同学说的话，

再继续自己的分享。

;第二部分;小明是一个四年级的学生，他非常喜欢他的语文老师张

老师。张老师总是耐心地解答同学们的问题，而且她的

课堂总是充满了欢声笑语。但是有一天，小明因为没有

完成作业而被张老师批评了。这让小明感到非常难过和

委屈，因为他其实是因为家里有些特殊情况才没时间做

作业。小明很想告诉张老师真相，但他害怕老师会生气，

所以一直没敢说。从那天起，小明开始躲避张老师，每;问题

如果你是小明，你会怎么处理这种情况？为什么？

你觉得张老师会怎样帮助小明解决问题呢？;第三部分;活动一：师生对话模拟

目标：

让学生体验不同情景下与老师沟通的方法，提高其有效表达的能力。

准备材料：

准备几组角色扮演卡片(包括不同场景描述及角色信息)。

步骤说明：

将全班分成若干小组，每组选择一张角色扮演卡，上面写有特定情境下的对话

背景组内成员分配角色，根据给定的情境编写一段简短的对话。各组依次上前表演

他们的对话，其他同学观看并给予反馈。表演结束后，教师引导大家讨论哪种方式

最能有效地解决问题，并强调积极主动的态度对于改善师生关系的重要性。;示例剧本：

场景设定：某天早上，李华迟到了，手里拿着还没完成的家庭作业走进教室。

角色：李华(学生)；王老师(老师)

总结讨论：

教师提问：“你们认为在这个例子中，李华是

如何成功地解释了自己的情况，并获得了老

师的理解的？”

学生们分享自己的看法，并且一起探讨在日

常生活中应该怎样运用这种技巧来改善与老

师的关系。

;;提示点：

在写作过程??提醒学生可以从多个角度出发，比如老师对自己的帮助、对自

己学习成长的影响等。通过这个活动让学生认识到感恩的力量，同时也促进了他

们之间的相互理解和尊重。

互动环节：

“哪位小朋友愿意跟大家分享一下你为什么要

制作这样一封感谢信给你的老师呢？”

“听了大家的故事之后，你觉得这样做有什

么意义？”

;;注意事项：

教师在整个过程中应保持观察者的身份，必要时提供指导但不直接干预。

结束后的讨论重点在于反思如何才能成为更好的沟通者，无论是作为老师还是学生。

总结交流：

“刚才的活动中，你们分别体会到了什么？”

“如果未来再遇到类似的情况，你们会怎么处理呢？”

;第四部分;课堂总结

今天我们通过一系列有趣的活动学习了如何更好地与老师相处，了解到真诚沟通的重要性。面对误解时，首先要做到的就是勇于开口说话，清晰表达自己的想法；其次要学会换位思考，理解他人立场上的难处。

方法讲解：

积极主动地参与课堂讨论，展现你的热情；

当遇到问题时及时求助于老师而不是隐瞒事实；

对老师的批评持开放态度，从中吸取教训不断进步；

平日里多做一些小事表达对老师的感激之情，比如帮老师整理讲台等；

保持乐观的心态，相信即使偶尔产生分歧也能找到合适的解决方案。

;第五部分;感恩日记

任务描述：

接下来的一周内，请每天记录一件让你感激老师的事情，无论大小，只

要是你觉得有意义的内容都可以。一周结束之后，挑选其中最感动你的一条，用彩

笔装饰后送给相应的老师。

预期成果：

这不仅能加深孩子们对教师职业的理解与敬意，还将促进他们养成关注身边

美好事物的习惯，进一步增强自我调节能力。