【+初中语文++】第1课《邓稼先》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

邓稼先邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，他始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。作者：杨振宁

。学习目标·1.理清文章思路，整体感知文章内容。·2.把握人物的性格特征，体会其精神品质，理解邓稼先的成就和襟怀。·3.品析课文关键语段，品味含义深刻的语句，体会作者的思想情感。·4.学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法。

今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是因为中华民族几千年的传统文化孕育出了许许多多卓越的科学家和仁人志士。他们默默无闻地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命，才使我们的祖国日益强盛起来。他们是我们的民族英雄，是我们民族的骄傲。这其中，就有一位杰出的科学家——“‘两弹’元勋”邓稼先。今天我们就一起来学习美籍华裔物理学家，1957年诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生写的人物传记《邓稼先》,随作者一起去感受邓稼先崇高的精神和品格。

1.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解传记的相关知识。(重点)2.整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法；品味文中平实而饱含感情的语言。3.学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。

整体感知通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的主要内容。文章六个小标题有什么作用?提示内容，划分结构，新颖简洁，直观醒目。从“任人宰割”到永恒的骄傲“站起来了”“两弹”元勋“我不能走”邓稼先与奥本海民族感情?友情?默

从“任人宰割”到“站起来了”介绍背景，引出邓稼先这位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。“两弹”元勋简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。邓稼先与奥本海默把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家作出历史性贡献的原因。民族感情?友情?作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。“我不能走”写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。永恒的骄傲对邓稼先的总的评价。

精读细研精读课文，划出你认为最能揭示邓稼先精神和人格，并令你感动的关键句子，品读人物性格。示例：他只说了一句话：“我不能走。”面对意外，生死难料，邓稼先依然选择置生死于度外，一个句号写出了他心态的平和、内心的坚定，如果改成感叹号则无法体现他个性底色的那份“忠厚平实”。对比文中邓稼先的讷言敏行，“只”这样最小值的副词更能突显他置生死于度外，献家国于无悔的大情怀

精读细研精读课文，划出你认为最能揭示邓稼先精神和人格，并令你感动的关键句子，品读人物性格。不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》。也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?此处是杨振宁表示对邓稼先心理的不知，虚实相生，看似不知，实则因对其性格、品质知之甚深，故言不言之言，表深切之意。负重前行，责任之大，并没有影响他对民族事业的坚定、执著。

·先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。·因为人物性格的形成往往与人物所处环境有很大关系，本部分的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在广阔的社会背景和历史背景下，将人物命运与国家兴衰、民族强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定高度。说一说：写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史?第一部分I

国家项目美国中国经济状况钢产量8600万吨。钢材量58万吨。军事装备一个军拥有汽车7000多辆，坦克430辆。一个连拥有火炮432门，电台1600多部，通讯指挥到班。朝鲜战争初期即投入作战飞机1100余次。志愿军全军共6000多辆汽车，一个师拥有火炮12门，电台40部。通讯指挥到营，无飞机防空武器，有一挺高射机枪。 1950年中美国防实力对比图第二部分

以时间为线索串起邓稼先的一生，其中有很多日期，但只有几处精确到年月日