一年级语文下册11奶奶的白发教案1苏教版.docVIP

Page3

11、奶奶的白发

教学目标：

学问目标

⒈学会9个生字及由这些生字组成的词语，并相识“心”字底和“八”字底。

⒉正确、流畅地朗读课文、背诵课文。

3.相识到老一辈为后辈人付出的辛苦，懂得要孝敬长辈，不让他们多操劳。

教学重点：理解课文其次自然段。

教学难点：理解奶奶的话：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

教学打算：多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

⒈老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）

⒉你们见过谁有白发？（依据学生发言，老师相机完善板书：奶奶的白发）

二、读中感悟

⒈多媒体出示课文并伴有音乐，老师范读，小挚友听后说说知道了什么。（让学生畅所欲言）

⒉学生自由读课文，要求：

⑴读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

⑵读通句子，标好自然段的序号。

⒊指名分自然段读课文，并刚好纠错正音，如：发、半、怎、跟等。

⒋学生默读课文，分别找出我和奶奶的话，并用不同的记号标出来。（例如我的话用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小挚友也可以用自己喜爱的符号标一标）

⒌多媒体出示我和奶奶的对话，同桌分角色练读，边读边体会我和奶奶说话时的感情。

⒍指名同桌分角色朗读对话，小挚友们细致听，并和老师一起评一评：

⑴什么地方读得特殊好，请他们再读读，为大家作示范；

⑵什么地方读得不够志向，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟识的程度）

三、入境悟情

㈠理解重点词句，体会人物情感。

⒈体会第一处重点句：

⑴小挚友，当我问奶奶为什么她的头发是洁白洁白的时候，奶奶笑着告知我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边用多媒体出示文中插图1和奶奶的话）

⑵指名读这句话。

⑶小挚友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢”？

⑷指导学生读好这句话，留意奶奶说话时的表情。

⑸小结：奶奶为了我和爸爸非常操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小挚友充分想象，体验“我”当时的情感）

⒉体会其次处重点句：

⑴多媒体出示课文的其次幅插图及相关句子：

我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操劳，这白发还会变黑吗？”

⑵指名读句子，小挚友说说自己的体会。

⑶指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关切。

㈡演练整篇对话。

⑴小挚友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？

⑵先请小挚友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参加表演。

㈢小结：老师边总结，边出示多媒体课件

奶奶对我充溢疼爱，我对奶奶也无比关切，这种情感是多么感人啊！信任每个小挚友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

其次课时

一、复习课文：让学生自读课文

二、学习生字

1．出示不带拼音的生字，请小挚友说说自己已经相识了哪几个。读给同伴听听，告知他你是怎么相识它们的。

2．出示自己认犯难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。

3．学生细致视察“怎”和“兴”的写法后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。

学生探讨，最终达成共识：

（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。

（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最终一笔捺要变成点。

⒋剩下的字，请小挚友看清字形，记住笔顺，然后认细致真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。

三、课外延长

1、按例子填空：

奶奶的头发(洁白洁白)

地里的小草（???????）

满山的枫叶（???????）

晴朗的天空（???????）

天上的星星（???????）

2、实践活动：小挚友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小挚友以《我帮××做家务》为题练习说一说，重点说做了一件什么事，怎样做的，有什么感受。