一年级语文上册这样做多好教学设计教科版.docVIP

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《这样做多好》教学设计

《这样做多好》教学设计

（一）情境激励,爱好导入。

欢乐读书屋的小管理员龙龙知道小挚友们相识了好多字,会读好多儿歌,并且驾驭了读儿歌的方法,兴奋极了,今日想特意带你们去趟欢乐读书屋,你们想去吗?走进《这样做多好》一文,请大家自读课文。

想想:“这样做多好”指的是怎样做才好?怎样做又不好呢?

(学贵有疑,阅读从问题起先,简单激发学生的阅读爱好,促进学生阅读思索。)

(二)自主学习,感知内容。

1.自读音节,连词成句,熟读成诵,感知内容。

2.听老师或录音范读课文,提高审美实力。

3.同桌竞赛,看谁读得正确、连贯、通顺、娴熟。

4.朗读展示,体验胜利。

5.读后沟通:丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么?

(三)以读促学,拓展练习。

1.一目双行,读中识字。(抢时间,在学生熟读音节,感知内容的基础上,引导学生一目双行,增识汉字。)

2.以读促说,积累活化。(在熟读成诵,读懂内容的基础上,通过口述、背诵,让学生进入角色,使其言若出我口,使其意若出我心,切已体察揣摩。)

3.阅读思索,拓展创新。

丹丹改正了缺点之后……

(四)总结：在欢乐读书屋里的同学们活动了一堂课,龙龙特殊兴奋,他在我们要离开欢乐读书屋的时候,有几句话要送给大家。小挚友们,看到你门在读书屋里的精彩表现,我真是太兴奋了,希望你们常来作客,我会为你们打算更多,更好的文章的