《临安春雨初霁》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《临安春雨初霁》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《临安春雨初霁》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教材分析

《临安春雨初霁》是统编版高中语文选择性必修下册中的一篇古文课文，讲述了诗人对春雨的细腻描绘和对自然景物的感悟。本课旨在培养学生对古文的阅读理解能力，提高审美鉴赏水平，同时引导学生关注自然、感悟人生。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解古文内涵。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《临安春雨初霁》，学生能够理解古人对自然景物的感悟，提升审美情趣；通过分析诗句，锻炼语言表达和文学鉴赏能力；同时，引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识和人文关怀。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗句意境：重点把握诗句中描绘的春雨景象，如“晓看红湿处，花重锦官城”，引导学生体会诗人对春雨的细腻描绘。

-分析诗人情感：通过诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，引导学生理解诗人对友人的思念之情。

-探究诗歌结构：分析诗歌的起承转合，让学生了解古典诗歌的基本结构。

2.教学难点

-古文阅读理解：由于古文与现代文在表达方式、语法结构上存在差异，学生可能难以理解诗句的深层含义。

-诗歌情感把握：诗歌情感表达往往含蓄，学生需要通过细腻的文本分析来捕捉诗人的情感。

-文学鉴赏能力：学生需要具备一定的文学鉴赏能力，才能准确把握诗歌的艺术特色和审美价值。例如，在分析“春雨如酥，润物无声”时，学生可能难以理解“如酥”的比喻意义，需要教师引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解古文阅读的基本技巧和诗歌的鉴赏方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句的意义，培养学生的合作学习和表达能力。

3.案例分析法：通过分析诗歌中的典型句子，引导学生深入理解诗歌的情感和艺术手法。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌背景、作者生平及相关图片，增强视觉效果。

2.音频播放：播放与诗歌内容相关的音乐或朗读，帮助学生更好地感受诗歌的韵律和情感。

3.互动平台：运用教学软件或网络平台，开展在线讨论和作业提交，提高课堂互动性。

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习一首描写春雨的古诗——《临安春雨初霁》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下春雨的景象，感受一下那种清新、润物的气息。

（学生）

（闭上眼睛，静心感受）

（教师）

很好，现在请大家睁开眼睛，让我们一起走进这首诗的世界，去感受诗人笔下的春雨。

二、初读课文，整体感知

（教师）

首先，请大家朗读课文，注意读准字音，读出节奏。在朗读的过程中，思考以下几个问题：

1.诗歌描绘了怎样的春雨景象？

2.诗人表达了怎样的情感？

3.诗歌的结构是怎样的？

（学生）

（朗读课文，思考问题）

（教师）

现在，请大家分享一下你们的发现。

（学生）

（回答问题）

三、细读课文，深入分析

1.描绘春雨景象

（教师）

同学们，刚才我们初步了解了诗歌的内容，现在我们来细读课文，分析诗歌中描绘的春雨景象。

（学生）

（细读课文，分析）

（教师）

很好，诗歌中描绘了春雨如酥、润物无声的景象，如“晓看红湿处，花重锦官城”。请大家谈谈你对这句诗的理解。

（学生）

（回答）

（教师）

这句诗通过“红湿处”和“花重”两个意象，生动地描绘了春雨滋润万物的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。

2.诗人情感表达

（教师）

（学生）

（分析）

（教师）

诗歌中，诗人通过对春雨的描绘，抒发了对友人的思念之情。如“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这句诗表达了诗人对友人的深切思念。

3.诗歌结构分析

（教师）

最后，我们来分析一下诗歌的结构。

（学生）

（分析）

（教师）

这首诗歌采用了起承转合的结构，首联描绘春雨景象，颔联抒发情感，颈联转折，尾联再次抒发情感。这种结构使得诗歌层次分明，情感表达更加深刻。

四、拓展延伸，提升素养

（教师）

同学们，通过今天的学习，我们了解了《临安春雨初霁》这首诗，感受到了诗人对春天的热爱和对友人的思念。接下来，我们来拓展一下，思考以下问题：

1.诗歌中的春雨意象有哪些？

2.诗歌中的情感表达有哪些特点？

3.如何将诗歌中的情感融入到我们的生活中？

（学生）

（思考并回答）

（教师）

很好，同学们的回答非常精彩。通过学习这首诗，我们不仅提高了文学鉴赏能力，还学会了如何关注自然、感悟人生。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用诗歌中的情感和意象，丰富自己的内心世界。

五、课堂小结

（教师）