一年级语文下册第1单元识字4猜字谜(识字)教案新人教版.docx

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4 猜字谜(识字)

认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左”等7个字。

能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。

通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。

会写本课生字；巩固“青”字族汉字。

了解合体字和形声字的构字规律,激发学生学习汉字的兴趣。2课时

第一课时

通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,会写又字旁,会写“字、左、右、红、时”5个生字。（重点)

能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。（重点）

猜出第一则谜语的谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣。（难点）

导入新课

教师口述：同学们,我们来观察教材中的插图,图中的小朋友在干什么？对,小朋友在猜灯谜。今天让我们一起走进谜语大世界。

助读资料

字谜：用字做谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律,或是利用了汉字音、形、义某一方面的特点,显得既有趣味,又有知识内涵。字谜是中国文化中极具特色的内容。字谜也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广义的字谜,指所有的文字词语句子谜,如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜,指单个汉字的谜语。单个汉字的谜语注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配。

初读谜语

听范读：出示第一则字谜的朗读视频,注意生字的读音。

学生初读：自由读第一则字谜,把生字读正确,句子读通顺。

读文猜谜。学生从文中寻找线索,说说谜底。

线索一：“左边绿,右边红,左右相遇起凉风。”

（1）读完这句话,推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块（左边绿,右边红）。

相机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走,走着走着,和老师相遇。落实“遇”字,关注走之旁。

思考：这个谜语中,到底是谁和谁相遇？再读谜语,找答案。

线索二：“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。”

（1）读读句子,说说谜底。

（2）联系生活实际,想一想：哪些东西喜欢及时雨,哪些东西最怕水来攻。

（3）相机出示儿歌,合作读。

揭示谜底：秋。

什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。

“禾”“火”相遇怎么样？

“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？

禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。

小结：线索一提示字的结构和意义,线索二提示字中各部件的意思。

读了第一则字谜之后,你有什么收获？

预设：读了这则字谜之后,我知道了猜字谜的方法,感受到了汉字的魅力。

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第一单元

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点典教案一年级语文·下（R版）

学习生字、词语

会读生字。

相（xiāng） 遇（yù） 喜（xǐ） 欢（huān） 怕（pà）

会写生字,并组词。

字（字母）左（左右）右（右边）红（红色）时（时间）

书写指导：“字”的下面是“子”,不要写成“于”；“左”的右下部分是“工”,不要写成“土”。

识字方法：

①联系生活,随文识字。如生活中常见的路牌、广告牌等。

②字源识字：如,“喜”上面部分是“壴”表示擂鼓庆祝,下面的“口”表示欢笑。人们一高兴常常会咧开嘴笑,有时候还会敲锣打鼓来庆祝。

③偏旁识字：忄表示与心理活动有关,“怕”的意思是“害怕,畏惧,担心”。

理解词语。

相遇：遇见、遇到。

喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。

猜字谜游戏

编写字谜,制作卡片,放入信封。（出示卡片时遮住答案）

卡片1：双木不成林——相

卡片2：你一半,我一半——伐卡片3：抽刀断流溅声起——渐卡片4：恰似游鹅叫一声——乙卡片5：一心依赖实为惰——懒卡片6：客满——侈

卡片7：一加一——王

举手猜字谜,并说说理由。

六课后作业

班级举办一次猜谜大赛,展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。

第二课时

认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水1个偏旁；会写“动、万”2个字。(重点)

能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。(难点)

课前导入

教师口述：同学们,上节课我们学习了第一则字谜,今天我们来学习第二则字谜。

细读课文

朗读指导。

“言”来/互相尊重,“心”至/令人感动,“日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。

（1）教师范读,读出韵味,读准四字词语“互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”。

（2）学生自由练读,教师巡视,注意纠正学生的拖腔唱读或顿读。

学习字谜。

（1）自由读谜面,想想意思,猜猜每句话的谜底,并说说是怎么猜出来的。

预设：“‘言’来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用语有关,因此这句话的谜底是“请”。

“‘心’至令人感动”与心情、情感有关,谜底是“情”。“‘日’出万里无云”与太阳、天气有关,谜底是“晴”。“