北京市第二十中学九年级化学上册 7.2 燃烧的合理利用与开发说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

北京市第二十中学九年级化学上册7.2燃烧的合理利用与开发说课稿（新版）新人教版

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教材分析

北京市第二十中学九年级化学上册7.2燃烧的合理利用与开发说课稿（新版）新人教版。本节课围绕燃烧这一化学现象，探讨其合理利用与开发。通过实验、讨论等方式，使学生了解燃烧的原理、应用及其与环境保护的关系，培养学生的科学素养和环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和分析，理解燃烧的条件和过程。

2.增强学生的环保意识，认识到燃烧对环境的影响，学习如何合理利用能源和减少污染。

3.提升学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中寻找燃烧现象的应用，并提出改进建议。

重点难点及解决办法

重点：燃烧条件的掌握与燃烧现象的理解。

难点：燃烧与环境保护的关系及合理利用能源的方法。

解决办法：

1.重点：通过实验演示，引导学生观察不同条件下燃烧现象的变化，结合理论讲解，帮助学生理解燃烧的条件。

2.难点：组织学生讨论燃烧对环境的影响，引导学生思考如何减少污染，提出合理利用能源的建议，并结合实际案例进行教学，增强学生的环保意识。通过小组合作，让学生共同探讨解决方案，提高问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验结合的教学方法，通过理论讲解与实际操作，使学生直观理解燃烧原理。

2.设计实验活动，让学生亲手操作，观察燃烧现象，培养实验技能和观察能力。

3.组织学生进行小组讨论，分享对燃烧与环保的认识，促进合作学习与思维碰撞。

4.运用多媒体技术，展示燃烧过程及相关视频资料，增强教学直观性和趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于燃烧现象的纪录片片段，引导学生观察并思考燃烧在日常生活中的应用和可能带来的环境问题。

2.提出问题：燃烧是什么？它有哪些条件？如何合理利用燃烧？

3.学生回答：教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.燃烧条件：讲解燃烧的三个条件（可燃物、助燃物、温度），并通过实验演示，让学生观察不同条件下燃烧现象的变化。

2.燃烧现象：介绍燃烧过程中的火焰、烟雾、热量等现象，引导学生理解燃烧的原理。

3.燃烧与环保：分析燃烧对环境的影响，探讨如何减少污染，合理利用能源。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，观察不同燃料在不同条件下的燃烧现象，记录实验数据。

2.小组讨论：分析实验结果，总结燃烧条件的应用和注意事项。

3.教师点评：针对学生的实验结果和讨论，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：燃烧对环境有哪些影响？如何减少污染？

2.学生回答：教师总结并强调环保意识的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何合理利用燃烧？

2.学生回答：教师引导学生思考并总结出合理利用燃烧的方法。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：燃烧现象在我们生活中有哪些应用？

2.学生讨论：分享生活中的燃烧现象实例，如烹饪、取暖等。

3.教师总结：强调燃烧现象在我们生活中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调燃烧条件的掌握和环保意识的重要性。

2.作业布置：要求学生收集生活中的燃烧现象实例，并思考如何合理利用燃烧。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握燃烧的三个条件（可燃物、助燃物、温度）以及燃烧过程中的火焰、烟雾、热量等现象。学生能够理解燃烧的原理，并能够识别和描述不同的燃烧现象。

2.实验技能：学生在实验环节中，通过亲手操作和观察，提高了实验技能，学会了如何安全地进行实验，如何记录实验数据，以及如何分析实验结果。

3.环保意识：学生通过学习燃烧对环境的影响，增强了环保意识，认识到减少污染和合理利用能源的重要性。学生能够提出一些减少燃烧污染的建议，如使用清洁能源、提高能源利用效率等。

4.创新思维：在讨论和小组合作环节中，学生需要提出解决方案，这培养了他们的创新思维。学生能够从不同的角度思考问题，并提出具有创造性的建议。

5.问题解决能力：学生在面对燃烧现象和环保问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，学生能够根据燃烧条件判断某一物质是否能够燃烧，以及如何改变条件来控制燃烧。

6.合作学习：通过小组讨论和实验合作，学生学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

7.科学探究精神：学生在探究燃烧现象的过程中，培养了科学探究精神，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。

8.日常应用能力：学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如，