23 月迹说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

23月迹说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23月迹说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学内容

本节课内容选自五年级上册语文统编版教材《月迹》。主要包括诗歌《月迹》的学习，通过阅读、理解、背诵和欣赏，让学生感受月光的美丽和诗人对家乡的思念之情。通过学习，学生能进一步了解古典诗歌的特点，提高审美情趣和语言表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《月迹》，学生将加深对中国古典诗歌文化的理解，提升审美鉴赏能力，学会用诗歌语言表达情感，增强文化自信，同时提高语言表达和文字运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，对诗歌有一定的欣赏能力。他们已经接触过一些古典诗歌，对诗歌的结构、韵律和表达方式有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景物和情感表达有较高的兴趣，喜欢通过诗歌来感受美的存在。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论和实践活动。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更偏向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《月迹》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文中的生僻字词理解困难，二是诗歌意境的把握和情感表达的理解，三是将诗歌中的情感转化为自己的语言表达。此外，学生可能对古典诗歌的韵律和节奏感把握不足，影响了对诗歌的欣赏和背诵。针对这些困难，教师需要引导学生通过合作学习、小组讨论等方式，共同克服学习中的障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗歌的背景、意境和修辞手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：通过创设诗歌中的场景，让学生身临其境，增强对诗歌内容的体验和感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示月亮的形态和变化，激发学生的学习兴趣。

2.诗歌朗诵：播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美，提高语言表达能力。

3.互动平台：运用教学软件，开展在线讨论和问答，促进师生互动，提高课堂参与度。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师出示月亮的图片或视频，引导学生观察月亮的形状、颜色和变化。

-提问：“你们知道月亮有哪些变化吗？你们有没有看过月亮升起或落下的情景？”

-通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.回顾旧知：

-教师简要回顾学生已学过的关于月亮的知识，如月亮的形状、月亮的周期等。

-引导学生回忆以前学习过的有关月亮的诗歌，如《静夜思》等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解《月迹》这首诗的背景、作者和诗歌的结构。

-通过对诗歌内容的分析，引导学生理解诗中的意境和表达方式。

2.举例说明：

-教师选取诗歌中的典型句子，如“举头望明月，低头思故乡”，进行详细解读，帮助学生理解诗句的含义。

-通过分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的美感。

3.互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

-鼓励学生提出问题，共同探讨诗歌的意境和表达技巧。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-教师布置练习题，让学生根据诗歌内容进行填空、改写等练习。

-学生独立完成练习，巩固所学知识。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误。

-针对学生的不同需求，进行个别辅导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的意境和表达方式。

2.引导学生回顾课堂上的讨论和发现，加深对诗歌的理解。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生背诵《月迹》这首诗，并尝试用自己的语言复述诗中的意境。

2.鼓励学生课后收集有关月亮的诗歌，进行阅读和欣赏。

3.布置一篇以“月亮”为主题的作文，要求学生发挥想象力，表达自己对月亮的理解和感受。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教师的教学风格进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代月亮神话故事：介绍与月亮相关的古代神话故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，帮助学生了解月亮在传统文化中的象征意义。

-中国古代诗歌中关于月亮的诗词：收集整理一些中国古代诗人关于月亮的诗词，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，丰富学生对月亮诗歌的欣