Unit 6 My Home Lets Check（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit6MyHomeLetsCheck（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课是2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册Unit6MyHome的LetsCheck部分。教学内容主要包括：

1.复习巩固本单元所学的词汇和句型，如“bedroom,bathroom,livingroom,kitchen”等表示家居场所的词汇，以及“Whereis/are...?Its/in...”等询问和回答物品位置的句型。

2.通过听力练习，让学生能够听懂并在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的观察能力和表达能力，让他们能够描述自己家中的物品位置。

4.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行听、说、读、写的综合语言运用能力，能够准确理解并运用本单元的词汇和句型描述家居环境。

2.文化意识：通过学习家居环境相关的英语表达，使学生了解不同文化背景下的家居布局和生活方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够从图片和听力材料中获取关键信息，提高思维的敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了表示方位和位置的词汇，如“in,on,under,near”等。

-学生能够用英语简单描述物体的位置，例如“Whereisyourbook?Itsonthedesk.”

-学生对家居场所的词汇有一定的了解，如“bedroom,bathroom,livingroom”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与游戏和互动活动。

-学生具备一定的听力和口语表达能力，能够模仿和重复简单的英语对话。

-学生可能偏好视觉和听觉学习，对图像和声音敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听懂和准确理解快速英语口语方面存在困难。

-在描述物品位置时，学生可能会混淆方位词汇的使用。

-部分学生可能在发音和语调上存在挑战，需要额外的练习和指导。

教学资源

-人教新起点版英语三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-彩色图片或卡片（家居场景、物品位置）

-教学录音或视频材料

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-学生练习册

-互动式英语学习软件（如班级英语学习平台）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家中的房间有哪些吗？你们能描述一下你们的房间吗？”

-展示一些关于家居环境的图片，让学生初步感受家居的温馨和布局。

-简短介绍家居环境的基本概念，如房间名称、物品位置描述，为接下来的学习打下基础。

2.家居环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居环境的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

-讲解家居环境的相关词汇，如“bedroom,bathroom,livingroom,kitchen”等。

-详细介绍家居环境的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解房间的布局。

-通过实例或案例，让学生更好地理解如何用英语描述物品的位置。

3.家居环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家居环境的描述方法和语言运用。

过程：

-选择几个典型的家居环境案例进行分析，如描述一个房间内物品的布局。

-详细介绍每个案例的背景、描述方法，让学生全面了解如何用英语表达家居环境。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语描述自己家的房间布局。

-小组讨论：让学生分组讨论家居环境描述的技巧，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家居环境场景进行描述。

-小组内讨论该场景的物品布局，以及如何用英语准确描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居环境描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括家居环境场景的描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居环境描述的重要性和意义。