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《图形与位置》说课稿-2023-2024学年数学苏教版六年级下册

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《图形与位置》说课稿-2023-2024学年数学苏教版六年级下册

本章节选自苏教版六年级下册第三章《图形与位置》，主要包括以下内容：平面图形的位置关系、方向与角度、坐标的概念及运用。具体内容包括：

1.平面图形的位置关系：点、线、面之间的位置关系，如相交、平行、垂直等。

2.方向与角度：认识东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南等复合方向；掌握角度的度量方法，理解角度与方向的关系。

3.坐标的概念及运用：了解平面直角坐标系的概念，掌握坐标的表示方法，运用坐标确定点的位置，解决实际问题。

核心素养目标

1.空间观念：通过探究平面图形的位置关系和坐标的应用，培养学生对空间图形的认识和理解能力，发展空间想象力和空间思维能力。

2.逻辑思维：通过分析方向与角度的关系，以及坐标的运用，提高学生逻辑推理和数学证明的能力。

3.数学运用：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级时已经学习了基本的平面图形和简单的位置关系，了解了东南西北的基本方向，具备了一定的空间观念和方向感。在六年级上册，他们进一步学习了角的度量，为理解本章节的角度和坐标概念打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于图形和位置的关系有较高的探索兴趣。他们在数学学习上具备了一定的抽象思维能力，能够通过观察和操作来理解数学概念。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢通过直观操作来学习，有的则偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解坐标系的抽象概念时可能会感到困难，特别是在将实际位置转换为坐标点时。此外，对于方向与角度的精确理解和运用，以及复杂图形位置关系的判断，可能会因为空间想象能力的不足而遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版六年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关教学图片、图表以及教学视频，用于直观展示平面图形的位置关系和坐标概念。

3.实验器材：准备用于教学实践的白板、直线尺、量角器等工具，确保其完整性和使用安全。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留足够的空间进行小组讨论和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本章节的教材内容摘要和预习问题。

设计预习问题：如“如何用坐标描述一个点的位置？”“平面上的两个点如何确定它们的位置关系？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关教材内容，理解坐标和图形位置关系的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中坐标应用的实例，如城市地图定位，激发学生对坐标概念的兴趣。

讲解知识点：详细讲解坐标系的建立，点在坐标系中的位置表示，以及图形位置关系的判断方法。

组织课堂活动：设计“找出隐藏的点”游戏，让学生在坐标系中寻找指定的点，加强坐标概念的理解。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如如何判断两个图形是否平行。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际问题。

参与课堂活动：学生在游戏中实践坐标定位，加深对坐标概念的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践加深对坐标和图形位置关系的理解，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计包括坐标计算和图形位置关系判断的练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供在线资源链接，如坐标应用的视频讲解，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过在线平台批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，通过练习巩固坐标和图形位置关系的知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓展对坐标概念的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在理解和应用坐标知识方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过练习和拓展学习，巩固知识点，提升自我反思和总结能力。

教学资源拓展

1.拓展