六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第二课时说课稿2 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时说课稿2人教PEP版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时说课稿2人教PEP版

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时

2.教学年级和班级：六年级（三）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同时代的生活变化。

2.提升学生的语言运用能力，通过对比过去和现在，运用英语进行交流。

3.增强学生的观察力和分析能力，通过图片和文字描述，识别并比较不同时代的特征。

4.培养学生的自主学习能力，通过小组合作，探究并分享不同时代的生活变迁。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过简单的时态和过去时，对一般过去时的基本结构有所了解。他们能够运用过去时态描述简单的事件，但可能在复杂句型和过去连续动作的描述上存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们具备一定的自主学习能力，能够通过多种学习方式吸收新知识。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听力和实际操作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit4ThenandnowPartB的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是如何正确运用过去时态描述连续动作；二是如何理解并运用“then”和“now”对比两种不同时间点的情景；三是如何将过去和现在的对比进行有效表达。此外，部分学生可能因为文化背景的差异而对某些生活场景的描述感到困惑。教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在具体情境中运用过去时态。

-实施任务型教学法，设计小组活动，让学生通过完成任务来练习对比过去和现在的表达。

-运用讨论法，鼓励学生就不同时代的生活变化进行交流，提高他们的思辨能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示不同时代的图片和视频，增强直观感受。

-使用电子白板进行互动教学，通过动态演示帮助理解时态变化。

-鼓励学生使用在线学习平台，进行自主学习和练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列过去和现在的对比图片，如老照片与现代城市对比，引发学生对生活变化的思考，提问：“同学们，你们注意到这些图片中的变化了吗？你们觉得现在的生活和过去有什么不同？”

-回顾旧知：引导学生回顾一般过去时的用法，提问：“我们之前学过一般过去时，谁能举例说明它是如何用来描述过去发生的事情的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括过去进行时和现在进行时的区别，以及如何使用“then”和“now”来对比过去和现在的活动。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，例如：“Yesterday,Iwasreadingabook.Now,IamteachingyouEnglish.”

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟过去和现在的生活场景，让学生运用所学语言进行对话。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生分组进行对话练习，每组选择一个主题，如“SchoolLife”或“FamilyActivities”，用过去时和现在进行时描述。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正语法错误，鼓励学生自信地表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调过去时和现在进行时的用法，以及如何使用“then”和“now”进行对比。

-鼓励学生在课后继续练习，提高语言运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：让学生写一篇短文，描述他们过去的一天和今天的生活，要求使用过去时和现在进行时。

-布置口语作业：让学生准备一个简单的演讲，介绍他们喜欢的一项活动，分别用过去时和现在进行时描述。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学节奏和内容。通过多样化的教学活动和互动，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

知识点梳理

1.时态概述

-时态是英语语法中用来表示动作发生时间的手段，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

-本节课主要围绕一般过去时和现在进行时展开，探讨两者在