七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段第2课时说课稿 新人教版[001].docx

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时说课稿新人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本课时通过《说和做——记闻一多先生言行片段》一文，引导学生深入理解闻一多先生的爱国精神和严谨治学态度。通过分析文章中的细节描写，培养学生的观察能力和表达能力。同时，结合课文内容，让学生了解闻一多先生的生平事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习闻一多先生的言行片段，学生能够提升对语文文本的理解和分析能力，培养批判性思维和创造性表达；同时，感受人物精神，增强文化自信，提升对民族文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并体会闻一多先生“说和做”的精神实质，分析其在文中的具体表现。

②通过对课文细节的品析，学习如何捕捉人物的语言、动作、神态等描写，体会作者的情感态度。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解闻一多先生的爱国情怀和严谨的学术态度，将其与自身的学习生活相结合。

②如何在阅读过程中，培养学生的批判性思维，引导他们对文章内容进行多角度的解读和分析。

③如何引导学生通过文本学习，提升自身的语言表达能力和写作水平，学会用文字表达自己的思想和情感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解闻一多先生的精神品质，以及文章的写作手法。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与课文相关的历史事件或人物，帮助学生更深入地理解课文内容。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示闻一多先生的事迹，增强学生的感性认识。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：推荐相关书籍或文章，拓展学生的知识面，加深对课文内容的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《说和做——记闻一多先生言行片段》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“闻一多先生‘说’与‘做’的具体事例有哪些？这些事例反映了怎样的精神？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闻一多先生的言行和精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放闻一多先生的讲话录音或相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解闻一多先生的爱国精神和学术态度，结合课文中的具体事例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对闻一多先生的理解，以及这些精神对现代学生的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“闻一多先生的言行对我们有何启示？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握闻一多先生的精神品质。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于闻一多先生精神的作文，要求学生结合自身实际，谈谈自己的感悟。

提供拓展资源：推荐与闻一多先生相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课