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《11二百CLUB——计时器和散点图》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

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教材分析

《11二百CLUB——计时器和散点图》说课稿-2023-4学年清华版（2012）信息技术五年级下册。本节课主要围绕计时器和散点图展开，旨在让学生掌握使用计时器进行时间记录的方法，并学会利用散点图展示数据变化趋势。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和实际操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生信息意识，提高计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过实际操作掌握计时器的基本使用方法，锻炼数据分析能力，学会运用散点图直观展示数据，提升问题解决和团队协作能力。同时，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们在信息社会中能够有效利用信息技术。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过基础的计算机操作，如开机、关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们对时间概念有一定的认识，能够进行简单的计时活动。然而，对于计时器的具体操作和散点图的应用还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程普遍感兴趣。他们的动手操作能力较强，但在逻辑思维和数据分析方面可能存在一定差距。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更习惯于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用计时器时可能遇到操作不熟练、无法准确计时的问题。在制作散点图时，可能难以理解坐标轴的设置和数据的准确表示，导致图表不够清晰。此外，部分学生可能对数据处理和分析缺乏经验，难以从散点图中发现数据规律。针对这些问题，教师需提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。

教学资源

-软硬件资源：计算机、计时器、投影仪、白板

-课程平台：学校信息平台、班级学习群

-信息化资源：计时器操作说明视频、散点图制作指南文档、相关案例和数据集

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、任务驱动教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一段关于日常活动中需要计时的视频，如跑步、烹饪等，引导学生思考计时的重要性。

-提问：你们在日常生活中遇到过需要计时的情况吗？如何进行计时？

-引出本节课的主题：“二百CLUB——计时器和散点图”，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解计时器的使用方法，包括开机、设置时间、开始计时、停止计时和重置计时等操作。

-通过实际操作演示，让学生熟悉计时器的操作步骤。

-引入散点图的概念，解释散点图的结构和用途，展示如何通过散点图展示数据变化趋势。

-利用实际案例，如学生跑步成绩、班级体重变化等，展示如何制作散点图。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个计时任务，如测量跑步时间、烹饪时间等。

-学生使用计时器完成计时任务，并记录数据。

-小组内讨论如何将数据以散点图的形式展示出来。

-各小组汇报展示散点图，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调计时器和散点图的应用。

-提问：通过本节课的学习，你们对计时器和散点图有什么新的认识？

-教师总结：计时器和散点图在日常生活和数据分析中有着广泛的应用，希望大家能够熟练掌握。

5.作业布置（5分钟）

-学生独立完成以下作业：

1.回顾本节课所学内容，总结计时器和散点图的特点及用途。

2.选择一个感兴趣的日常活动，尝试使用计时器和散点图进行数据记录和分析。

3.下节课带来自己的散点图作品，与同学们分享交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：

2.数据分析能力的增强：

学生通过制作散点图，学会了如何将数据以可视化的形式展示出来。他们能够理解坐标轴的设置、数据的准确表示以及如何从散点图中发现数据规律。这种能力的增强有助于学生在未来的学习中更好地理解和分析数据。

3.解决问题的能力提高：

在制作散点图的过程中，学生需要面对如何选择合适的变量、如何设置坐标轴等问题。通过解决这些问题，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼和提升。

4.团队合作能力的培养：

本节课采用小组合作的方式进行，学生在小组内共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。在讨论和交流中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同达成共识。

5.创新意识和实践能力的培养：

学生在完成作业时，需要选择一个感兴趣的日常活动，尝试使用计时器和散点图进行数据记录和分析。这一过程激发了学生的创新意识，培养了他们的实践能力。

6.信息技术的应用能力：

7.学习兴趣的激发：

在轻松愉快的课堂氛围中，学生通过实际操作和