8古诗二首《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

8古诗二首《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

一、设计思路

本课《登鹳雀楼》是二年级上册统编版语文教材中的一篇经典古诗，通过描绘鹳雀楼的高远景色，引导学生感受自然之美，激发学生对诗歌的热爱。设计思路围绕“读、品、悟”三个环节展开，通过朗读、品析、感悟，让学生深入理解诗歌内涵，培养审美情趣。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用，通过朗读、背诵，提升学生的语言表达能力；2.思维发展与提升，引导学生通过观察、想象，培养空间想象力和逻辑思维能力；3.文化传承与理解，让学生了解古代诗歌文化，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，通过欣赏诗歌意境，培养学生对美的感知和创造能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《登鹳雀楼》诗歌意境，把握诗人情感；2.学习诗歌的朗读技巧，准确表达诗歌韵味。

难点：1.理解诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”所蕴含的意境；2.体会诗歌中蕴含的哲理，如登高远望所象征的远大志向。

解决办法与突破策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受鹳雀楼的壮丽景色；2.引导学生通过小组讨论，共同分析诗句，体会意象和情感；3.通过教师示范、学生跟读的方式，指导学生掌握诗歌的朗读节奏和情感表达；4.结合生活实际，引导学生思考诗歌中蕴含的哲理，激发学生的思考与感悟。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解鹳雀楼的历史背景和诗人王之涣的生平，激发学生对诗歌的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句中的意象和情感，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验诗人登高远望的情境，加深对诗歌意境的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示鹳雀楼图片、黄河景色等，增强视觉效果。

2.音频辅助：播放经典朗读音频，让学生感受诗歌的韵律美。

3.互动软件：使用教学软件进行诗歌接龙、填空等游戏，提高学生的参与度和学习积极性。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？有没有最喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古诗中的山水画、历史场景等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中国文化的瑰宝，是了解古代文化和审美的重要途径，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗的格律、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗的构成。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《登鹳雀楼》这首诗作为案例进行分析。

详细介绍这首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗所蕴含的哲理和情感。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过欣赏古诗来提升自己的审美情趣。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首自己喜欢的古诗进行讨论。

小组内讨论这首诗的意境、表达技巧以及诗人想要传达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的解读和自己的感悟。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、小组讨论的收获以及个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入解读，并尝试用现代语言进行翻译或创作，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

《登鹳雀楼》是二年级上册语文教材中一首经典古诗，以下是对本课知识点的梳理：

一、诗歌背景

1.诗歌作者：王之涣，唐代著名诗人。

2.诗歌创作背景：诗人登鹳雀楼所见所感，描绘了壮丽的自然景色。

二、诗歌内容

1.诗歌结构：四句诗，每句五个字，共二十字。

2.诗歌意象：白日、黄河、山、海等自然景观。

3.诗歌情感：诗人登高远望，感慨万千，表达了对壮丽山河的热爱之情。

三、诗歌韵律

1.诗歌韵律：押韵，每句押韵字分别为“尽”、“流”、“楼”、“秋”。

2.诗歌节奏：平仄相间，抑扬顿挫