高中生物 第三单元 生物科学与人类健康 第一章 疾病的现代诊断与治疗技术 3.1.1 基因诊断和基因治疗（1）说课稿 中图版选修2.docxVIP

高中生物第三单元生物科学与人类健康第一章疾病的现代诊断与治疗技术3.1.1基因诊断和基因治疗（1）说课稿中图版选修2

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中生物选修2《基因诊断和基因治疗》中的3.1.1节，主要涉及基因诊断和基因治疗的基本概念、方法及其在现代医学中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在必修课程中学到的遗传学、分子生物学等知识紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际问题的解决。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。学生将通过学习基因诊断和基因治疗，加深对生命现象和生命规律的理解，提升运用科学方法分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生关注生物技术在社会健康领域的应用，培养其社会责任感和对科学伦理的思考。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：基因诊断的基本原理和方法。通过举例说明如唐氏综合征的基因检测，使学生理解基因诊断在疾病早期筛查中的重要性。

-重点二：基因治疗的概念和类型。通过比较不同类型的基因治疗，如替换治疗和修复治疗，使学生掌握基因治疗的多样性及其应用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）的理解。由于基因编辑技术涉及复杂的分子机制，学生可能难以理解其具体操作和原理，需要通过模拟实验或动画演示来帮助学生形象化地理解。

-难点二：基因治疗的风险与伦理问题。学生在理解基因治疗的同时，需要认识到其可能带来的风险，如基因突变的不确定性以及伦理道德的考量，需要引导学生进行深入讨论。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、交互式电子白板、显微镜（用于展示基因工程相关实验过程）。

-课程平台：学校生物教学资源库、在线教育平台（提供相关视频和教学案例）。

-信息化资源：基因诊断和基因治疗相关的PPT课件、在线模拟实验软件、基因序列数据库访问权限。

-教学手段：实物模型（如DNA双螺旋结构模型）、动画演示（展示基因编辑过程）、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因诊断和基因治疗兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因诊断和基因治疗是什么吗？它们是如何改变我们对疾病治疗的理解的？”

展示一些关于遗传疾病治疗的图片或视频片段，让学生初步感受基因治疗技术的魅力或特点。

简短介绍基因诊断和基因治疗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因诊断和基因治疗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因诊断和基因治疗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因诊断的定义，包括其主要组成元素或结构，如DNA测序、基因芯片等。

详细介绍基因诊断的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如基因突变检测、遗传病风险评估等。

3.基因诊断和基因治疗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因诊断和基因治疗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因诊断和基因治疗案例进行分析，如CRISPR-Cas9技术在治疗囊性纤维化中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因诊断和基因治疗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因诊断和基因治疗相关的主题进行深入讨论，如“基因编辑技术的伦理问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因诊断和基因治疗的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因诊断和基因治疗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因诊断和基因治疗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因诊断和基因治疗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技术。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因诊断和基因治疗的短文或报告，要