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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

四年级下册语文期中考试质量分析

四年级下册语文期中考试质量分析（通用13篇）

期中考试已经结束，接下就是关于期中考试的试卷分析了。下面

店铺分享几篇四年级下册语文期中考试质量分析，欢迎大家参考!

四年级下册语文期中考试质量分析篇1

一、总体情况

本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。优秀人数：10

人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。总分

2714

均分82.2。

二、取得的成绩及原因

1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，

基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开

的。尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是

不错的。

2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是

学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。课外阅读的想象人物心理活

动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。

3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和

“长大的感觉”选择一个题目完成习作。内容较为具体，语句也基本

通顺，基本没有跑题现象。

三、存在的问题及原因

1、基础知识积累与运用：

在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。

如“人类的老师不就是自然吗?”学生改成“自然是人类的老师”整个

句子语序就调换了。原因是这样的题目还是练习较少。

2、阅读积累与运用：

课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音

序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招

待”的意思，全部出错。这样的原因是学生对于理解词义的方法还是

不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就

是词义，思考很是片面。

最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么?”这个问题有

两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。

课外阅读：

选择正确读音学生有丢题落题现象;根据意思从文中找词语学生还

有的找不出来，要不看着抄错词语。根据文章内容解释题目含义，学

生只能答出一个层面的意思，对于它引申的含义只能是一知半解。

3、习作：

学生习作内容不够具体，较为空洞，语言不够精炼，过程不具体，

事例没有代表性，题目二有一部分学生写成了想象作文，有的语句不

够通顺，更谈不上精彩。原因是平时读书不认真，练笔少，积累不够，

教师没有给学生很好地提供当堂练笔的空间。

四、改进措施

1、基础知识教学。字、词、句、重点段抓实抓稳，任何一点都不

能放过，课上多强调容易出错的知识，课后加强巩固。家庭作业的布

置要经常变换形式，激发学生兴趣。

2、方法渗透重中之重。不论是理解词语的方法、概括文段的方法、

都要认真落实。

3、加强课堂阅读教学的有效性。课堂要最大限度放给学生，让学

生真正成为课堂的主人，关注讲练结合，不能只讲不练;关注学生的课

外积累与阅读情况，制定阅读检测与检查机制，从逼着学生读书到鼓

励学生读书。