2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 文化传承与文化创新 7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神说课稿 统编版必修4.docx

2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神说课稿统编版必修4

一、设计意图

本节课旨在引导学生深入理解中华优秀传统文化与民族精神，通过分析课本案例，培养学生的文化自信和民族自豪感，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用中华优秀传统文化知识的能力。

2.增强学生的文化自觉和文化自信，提升民族自豪感。

3.培养学生传承和创新中华优秀传统文化的意识和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对中国的传统文化和民族精神有一定的了解，包括一些传统节日、习俗、文学艺术等。然而，他们对于这些知识的深度理解可能有限，对于传统文化与现代社会的关系以及民族精神的内涵和表现方式可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文化传承和文化创新的主题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和了解不同的文化现象。学生的学习能力上，逻辑思维和批判性思维能力有所提升，能够进行一定的文本分析和案例研究。学习风格上，部分学生可能偏好通过互动讨论和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中华优秀传统文化与民族精神时，学生可能会遇到理解古代文化背景和表达方式的困难，尤其是在面对较为复杂的哲学思想和历史事件时。此外，将传统文化与现代价值观相结合，理解其在现代社会中的意义和价值，也是学生可能面临的挑战。此外，对于一些学生来说，可能由于文化背景的差异，对某些传统文化元素缺乏共鸣，这也可能影响他们的学习体验。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版必修4《思想政治》教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与中华优秀传统文化相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：创建分组讨论区，布置便于学生互动的座位安排，并准备实验操作台，以支持课堂讨论和实践活动的开展。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《中华优秀传统文化与民族精神》的相关内容，了解其历史背景和重要意义。

设计预习问题：围绕“中华优秀传统文化的核心价值”设计问题，如“如何理解中华优秀传统文化的时代价值？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和补充资料，了解中华优秀传统文化的核心内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“传统文化在现代社会中的作用”，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中华优秀传统文化的图片或视频，引出“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中华优秀传统文化的特点、价值以及民族精神的表现形式，如“爱国主义”、“集体主义”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将传统文化融入现代生活。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“传统文化如何与现代科技结合？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华优秀传统文化的核心价值。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于中华优秀传统文化与民族精神的案例分析作业，如“分析一个传统文化在现代社会的创新案例”。

提供拓展资源：提供与中华优秀传统文化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的创新思维给予肯定。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《中国