米与厘米（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版.docx

米与厘米（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

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设计思路

本节课以三年级上册数学沪教版“米与厘米”为主题，通过实际操作和直观演示，让学生在认识长度单位的基础上，学会使用米和厘米进行长度测量。设计思路遵循循序渐进的原则，从生活情境引入，引导学生观察、比较、操作，最后总结规律，达到熟练运用长度单位的目的。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高空间观念。

2.培养学生动手操作、解决问题的能力，发展实践创新意识。

3.培养学生与他人合作交流的能力，增强团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解米和厘米的概念，并能区分两者。

-掌握米和厘米的换算关系，能够进行简单的单位转换。

-学会使用米尺或卷尺测量物体的长度，并能正确记录测量结果。

2.教学难点：

-理解长度单位米和厘米在实际测量中的应用，特别是如何选择合适的测量工具。

-掌握不同长度单位之间的换算，尤其是从厘米到米的转换，理解进率的概念。

-在实际操作中，学生可能难以准确测量不规则物体的长度，需要通过示范和练习来提高测量的精确性。例如，学生在测量细长物体时，可能难以保证测量工具与物体平行，这需要教师通过具体的操作演示和指导来帮助学生克服。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：结合实物和图片，讲解米与厘米的基本概念和换算方法。

-实验法：引导学生动手操作，使用米尺测量不同物体的长度，体验长度单位的实际应用。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享测量经验，解决测量中的问题。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示长度单位的定义、换算示例和实际测量场景。

-视频辅助：播放测量操作的演示视频，帮助学生直观理解测量方法。

-教学软件：使用测量软件进行模拟操作，提高学生的实践操作能力。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习一个新的内容——米与厘米。你们在生活中有没有用到这些长度单位呢？

（2）生：我在家里量过窗帘的长度，我知道用米来量。

（3）师：很好，看来大家已经对长度单位有了初步的认识。那么，今天我们就来深入了解一下米与厘米，看看它们之间有什么关系。

二、新课探究

1.认识长度单位

（1）师：首先，我们要认识长度单位。请大家拿出课本，我们一起看看米和厘米的定义。

（2）生：米是长度的基本单位，厘米是米的百分之一。

（3）师：很好，我们知道了米和厘米的定义。那么，米和厘米之间有什么关系呢？

（4）生：米是100厘米。

（5）师：回答得非常准确！接下来，我们来验证一下这个关系。

2.米与厘米的换算

（1）师：现在我们已经知道了米和厘米的关系，那么，如果我们要把100厘米换算成米，应该怎么计算呢？

（2）生：用100除以100，得到1米。

（3）师：很好，看来大家已经掌握了米与厘米的换算方法。接下来，我们来做一道练习题。

（4）生：如果一根绳子长5米，那么它的长度是多少厘米？

（5）师：很好，这个问题需要我们用到米与厘米的换算。请大家思考一下，应该怎么计算？

（6）生：用5乘以100，得到500厘米。

（7）师：回答得非常正确！看来大家已经掌握了米与厘米的换算方法。

3.测量长度

（1）师：现在，我们来学习如何使用米尺或卷尺测量物体的长度。

（2）生：首先，我们要把米尺或卷尺与物体对齐，然后，从起点开始，沿着物体的一边测量，直到终点。

（3）师：很好，大家已经掌握了测量长度的方法。接下来，我们来做一个小实验。

（4）生：我会用米尺测量一下桌子的高度。

（5）师：很好，请大家拿出米尺，跟着我做一下实验。

（6）师：现在，我们已经学会了如何使用米尺或卷尺测量物体的长度。那么，在实际生活中，我们如何选择合适的测量工具呢？

（7）生：如果物体比较小，我们可以使用厘米尺；如果物体比较大，我们可以使用米尺。

（8）师：回答得非常准确！看来大家已经掌握了如何选择合适的测量工具。

三、巩固练习

1.选择题

（1）师：下面是一道选择题，请大家认真阅读题目，选择正确的答案。

（2）生：A.1米=100厘米；B.1厘米=0.01米；C.1米=1000厘米。

（3）师：很好，大家已经掌握了米与厘米的换算关系。现在，我们来检验一下。

2.实践操作

（1）师：请大家拿出米尺或卷尺，测量一下你的书本的长度。

（2）生：我会用米尺测量一下我的书本的长度。

（3）师：很好，请大家把测量结果告诉我。

（4）生：我的书本长度是20厘米。

（5）师：回答得非常正确！看来大家已经掌握了测量长度的方法。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（1）师：今天我们学习了米与厘米的相关知识，包括它们的定义、换算关系和测量方法。

（2）生：