24、愚公移山 说课稿-2024-2025学年八年级语文上册.docx

24、愚公移山说课稿-2024-2025学年八年级语文上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以《愚公移山》为教材，紧扣八年级上册语文教学大纲，旨在引导学生深入理解寓言故事中的哲理，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。通过分析愚公移山的精神，激发学生面对困难不屈不挠的斗志，培养他们的意志品质。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：一是文化理解与传承，通过解读《愚公移山》，让学生理解中国传统文化中的坚韧不拔精神；二是思维发展与提升，引导学生通过分析寓言故事，学会辩证思考；三是审美鉴赏与创造，通过欣赏寓言的艺术魅力，提高学生的审美情趣；四是语言建构与运用，通过学习课文，增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对寓言故事有一定的了解，能够识别并理解常见的文言文词汇和句式。在之前的课程中，他们已经接触过一些中国古代寓言故事，如《韩非子》中的故事，对寓言的特点和寓意有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对《愚公移山》这样的经典故事表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习道理。在能力方面，他们能够通过注释和工具书来理解文言文，但可能对一些生僻字词和复杂句式理解困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有依赖团队合作学习的，因此在教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《愚公移山》时，可能会遇到生僻字词和难懂的文言文句式，这需要教师通过适当的讲解和引导来帮助学生克服。此外，对于寓言故事中蕴含的哲理，学生可能难以深刻理解，需要教师通过深入分析和讨论来引导学生思考。在合作学习中，学生可能存在交流不畅或意见分歧的问题，需要教师提供有效的沟通策略和解决冲突的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《愚公移山》文本，同时准备相关注释和译文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如愚公移山的插图，以及与故事相关的历史背景资料，视频片段可以展示愚公移山的神话故事。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译和重要句子分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够分组讨论寓言故事中的道理，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于坚持不懈、克服困难的视频片段，如马拉松运动员坚持到最后的画面。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：生活中有哪些例子体现了坚持不懈的精神？这种精神对我们的成长有什么意义？

3.引入课题：今天，我们一起来学习一篇体现这种精神的经典寓言——《愚公移山》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自由朗读《愚公移山》，教师巡视指导，纠正字音和朗读节奏。

2.翻译课文：学生分组翻译课文，教师检查并纠正翻译中的错误。

3.分析人物：引导学生分析愚公、智叟等人物形象，探讨他们的性格特点和故事寓意。

4.讨论故事：分组讨论故事中的道理，如坚持不懈、持之以恒等，教师引导学生发表观点。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读比赛：学生分组朗读课文，教师评选出最佳朗读小组。

2.仿写练习：根据故事情节，让学生仿写一段寓言故事，体现坚持不懈的精神。

3.课堂提问：教师提问，学生回答，巩固对故事寓意的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：愚公移山的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师提出问题，学生分组讨论，如“愚公移山的故事给我们带来了哪些启示？”

2.学生分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调坚持不懈、持之以恒的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何在生活中践行这种精神，如坚持锻炼、努力学习等。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解课文，分析人物，讨论故事。

3.巩固练习（15分钟）：朗读比赛，仿写练习，课堂提问。

4.课堂提问（5分钟）：巩固对故事寓意的理解。

5.师生互动环节（10分钟）：小组讨论，学生分享。

6.总结与拓展（5分钟）：总结学习内容，拓展思考。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列子·汤问