Unit 3 What’s Your Name？（说课稿）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册.docx

Unit3What’sYourName？（说课稿）-2024-2025学年新世纪英语一年级上册

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教学内容

Unit3What’sYourName？为本校2024-2025学年新世纪英语一年级上册的教材内容。本章节主要围绕认识新朋友和询问对方名字的日常交流展开。具体内容包括：

1.学习问候语和介绍自己的句子，如：“Hello./Hi.Mynameis...”；

2.学习询问对方名字的句子，“What’syourname？”以及回答方式，“Mynameis...”；

3.学习英语字母Aa-Bb，掌握字母的正确书写和发音；

4.通过故事情境，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握问候语和自我介绍的句型，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：学生在学习英语的过程中，了解中西方文化在问候方式上的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过情景教学，培养学生观察、分析、归纳和运用语言的能力，发展学生的逻辑思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课针对的是新世纪英语一年级上册的学生，以下是对学生的学情分析：

1.学生层次：学生处于英语学习的初级阶段，对英语的基本知识有一定的了解，但语言运用能力较弱，需要大量的听说练习来提高。

2.知识与能力：学生在幼儿园阶段可能接触过简单的英语单词和问候语，但缺乏系统的学习和规范的语法结构认识。他们对英语学习充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引。

3.素质方面：学生的模仿能力和记忆力较强，但语言输出的自信心不足，往往需要在教师的鼓励下才能积极参与。

4.行为习惯：学生可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论，但同时也可能存在一些不利于英语学习的行为，如羞于开口、害怕犯错。

5.对课程学习的影响：学生对新知识充满好奇，但同时也可能因为陌生而感到紧张。教师需要创造一个轻松愉快的学习环境，通过游戏、歌曲等互动形式，让学生在轻松的氛围中学习英语，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新世纪英语一年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit3What’sYourName？相关的图片、录音和视频等多媒体资源，以便于生动展示和巩固所学内容。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教鞭等教学辅助工具，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保学生有足够的空间进行小组活动和角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一首英文歌曲“Hello,Hello”来吸引学生的注意力，让学生跟随音乐节奏拍手。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们还记得我们上次课学了什么吗？”引导学生回顾上节课学习的问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示教材中的对话情景，讲解本节课的重点句型“Hello./Hi.Mynameis...”和“What’syourname？”。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何用英语介绍自己和询问别人的名字。

-互动探究：教师组织学生进行配对练习，相互介绍并询问对方的名字，练习使用新学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，使用教材中的图片和卡片进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的发音和语法进行纠正，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点句型的使用，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后，向家人介绍自己并用英语询问他们的名字，记录下家人的回答，第二天课堂上分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师准备一些与课程相关的英语歌曲或故事，让学生在课堂结束前欣赏，以此作为对本节课内容的延伸和巩固。

7.反馈与反思（约10分钟）

-教师邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们对新知识的理解和感受。

-教师根据学生的反馈进行教学反思，为下一节课的教学准备调整教学策略。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师以一首轻松的英文歌曲作为结束，让学生在愉快的氛围中结束本节课的学习。

知识点梳理

一、词汇

1.问候语：Hello,Hi

2.询问名字：Whatsyourname?

3.自我介绍：Mynameis...

4.