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Unit6UsefulnumbersPeriod4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6UsefulnumbersPeriod4

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

三年级学生在英语学习上正处于基础阶段，他们对英语的兴趣和学习积极性较高，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对基本的英语字母、数字和一些简单的日常用语有一定的了解，但对于本节课要学习的“usefulnumbers”这一主题，他们的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听、说、读、写能力都有待提高，尤其是在口语表达和书写数字方面。素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

从行为习惯来看，部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生较为活跃，愿意主动发言，而部分学生则较为内向，需要教师给予更多的鼓励和支持。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。其次，通过游戏、活动等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。最后，注重培养学生的合作能力和探究精神，让他们在互动中学习，共同进步。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生参与度高。

2.设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数字的听力和口语表达。

3.利用多媒体课件展示数字的书写和发音，帮助学生直观理解。

4.通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学数字表达，提高语言运用能力。

5.利用在线资源，如数字歌曲和动画，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的数字图片，如钟表、计算器、电话号码等，引导学生思考这些数字在我们生活中的作用。

-回顾旧知：提问学生已经学过的数字，如1到10的英语表达，检查他们对基础数字的掌握情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解11到20的英语数字表达，通过板书和课件展示每个数字的英语发音和书写方式。

-举例说明：用具体的例子，如“我有12个苹果”或“今天星期五，是5号”，帮助学生理解数字在实际语境中的使用。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的数字进行简单的句子构造，如描述家庭成员的数量或日常物品的数量。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行“数字接力”游戏，每个学生快速说出一个数字，然后传给下一位同学，以此类推，直到最后一个数字。

-教师指导：在游戏中，教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误，确保他们正确掌握数字。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，扮演不同的角色，如店员和顾客，使用新学的数字进行购物对话。

-实践应用：让学生设计一张家庭成员的数字卡片，用英语描述家庭成员的数量和名字。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调11到20的数字表达和实际应用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的数字，提高英语口语能力。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用英语写一篇关于家庭人数的小短文，或者和家人一起用新学的数字进行简单的对话练习。

-预习下一节课的内容：让学生预习11到20数字的书写练习，为下一节课做准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够正确地朗读和书写11到20的英语数字，并在实际语境中运用这些数字进行简单的交流。

2.能力提升：学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、游戏等互动形式，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。

3.习惯养成：学生在教师的引导下，逐渐养成了认真听讲、积极回答问题的良好学习习惯。

4.合作意识：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

5.探究精神：在课堂互动探究环节，学生能够主动提出问题，并通过讨论、实验等方式寻找答案，培养了他们的探究精神。

6.日常应用：学生能够将所学数字应用到日常生活中，如计算购物金额、记录时间等，提高了他们的生活技能。

7.学习兴趣：通过多样化的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。

8.自信心增强：在课堂活动中，学生通过自己的努力取得了一定的成绩，增强了他们的自信心。

9.交际能力：学生在课堂上的互动练习，使他们的英语交际能力得到了锻炼，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.个性化发展：教师