垃圾分类我参与 美丽家园共建设（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用.docxVIP

垃圾分类我参与美丽家园共建设（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“垃圾分类我参与美丽家园共建设”为主题，紧密结合一年级上册综合实践活动全国通用教材，通过趣味游戏、实践操作等环节，引导学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，培养学生的环保意识和实践能力。教学设计注重互动性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。

核心素养目标

1.培养学生环保意识，认识到垃圾分类对环境的重要性。

2.培养学生观察和分类能力，学会区分可回收物、有害垃圾等。

3.培养学生动手实践能力，通过实际操作体验垃圾分类过程。

4.增强学生合作意识，学会与他人共同参与环保活动。

重点难点及解决办法

重点：垃圾分类方法的掌握和实际操作。

难点：一年级学生理解垃圾分类的科学性和必要性。

解决办法：

1.采用生动有趣的图片和故事，帮助学生理解垃圾分类的重要性。

2.通过游戏和实际操作，让学生在实践中学习分类方法。

3.设计小组合作活动，让学生在互动中共同解决问题，增强对垃圾分类的理解。

4.邀请环保志愿者或专业人士进行讲解，加深学生对垃圾分类知识的印象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类工具箱，包含不同颜色垃圾桶模型。

4.教室布置：设置垃圾分类操作区，配备操作台和分类标识牌。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于环境污染的短视频，引导学生思考。

用时：5分钟

2.提出问题：如果我们的家园被垃圾包围，你会怎么做？

用时：2分钟

3.小组讨论：分组讨论，分享各自的想法。

用时：3分钟

【讲授新课】

4.介绍垃圾分类的重要性：讲解垃圾分类的意义，以及如何保护环境。

用时：5分钟

5.垃圾分类方法讲解：详细讲解可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾的分类标准。

用时：10分钟

6.实例分析：通过实际案例，让学生了解垃圾分类的应用。

用时：5分钟

【巩固练习】

7.实践操作：学生分组进行垃圾分类实践，教师巡回指导。

用时：10分钟

8.课堂讨论：小组讨论垃圾分类的好处，以及如何在家中实践。

用时：5分钟

【课堂提问】

9.提问环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

用时：5分钟

【师生互动环节】

10.创新环节：教师组织学生设计垃圾分类宣传海报，提高学生的创意思维。

用时：10分钟

11.分享环节：学生展示自己的宣传海报，教师点评，激发学生的学习热情。

用时：5分钟

【解决问题】

12.案例分析：教师提出一个垃圾分类的难题，引导学生共同解决。

用时：5分钟

【核心素养拓展】

13.思考与讨论：引导学生思考如何将垃圾分类理念融入到日常生活中。

用时：5分钟

14.总结：教师总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

用时：2分钟

【教学总结】

本节课共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、师生互动、解决问题和核心素养拓展等环节，引导学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，培养学生的环保意识和实践能力。教学过程中注重创新和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高课堂效率。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《垃圾去哪儿了》：介绍垃圾处理过程，包括回收、焚烧、填埋等，让学生了解垃圾处理的复杂性。

-《环保小故事》：收集一些与环保相关的真实故事，让学生在故事中感受环保的重要性。

-《垃圾分类知识手册》：提供详细的垃圾分类知识，包括各种垃圾的分类标准和处理方法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中参与垃圾分类，观察和记录垃圾分类的过程，了解不同垃圾的处理方式。

-学生可以收集家庭垃圾分类前后的变化，分析垃圾分类对家庭环境的影响。

-组织学生进行环保主题的绘画或手抄报制作，展示他们对垃圾分类的理解和创意。

3.知识点全面：

-深入了解可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾的详细分类标准。

-探索不同地区的垃圾分类政策和实践案例。

-研究垃圾分类对环境保护和资源回收的意义。

4.实用性要求：

-学生应能够在家中或社区中正确进行垃圾分类。

-学生能够向家人和邻居宣传垃圾分类的重要性。

-学生能够设计简单的垃圾分类宣传材料，如海报、宣传册等。

5.教学活动设计：

-组织学生参与社区垃圾分类志愿服务活动，亲身体验垃圾分类的实际操作。

-设计环保主题的班级活动，如垃圾分类知识竞赛、环保创意大赛等。

-与学校环保社团合作，开展长期性的环保教育项目。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设贴近学生生活的