认识小数（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

认识小数（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识小数（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：认识小数

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过认识小数的学习，学生能够理解小数的意义和表示方法，提高对分数和小数之间关系的认识，发展学生的数感，增强数学表达和交流的能力。同时，通过操作和探究活动，学生能够培养解决问题的能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数的意义，能够区分小数和整数，并正确书写小数；

②掌握小数的读法和写法，能够熟练地进行小数的读写练习；

③理解小数点的作用，以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.教学难点，

①理解小数的组成，包括整数部分和小数部分，以及小数点在数中的位置；

②掌握小数与分数之间的关系，能够将小数转化为分数，以及将分数转化为小数；

③在实际情境中运用小数解决问题，如测量、购物等，需要学生能够灵活运用小数知识，并进行适当的估算。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立小数的概念，理解小数的读写规则。

2.案例分析法：通过具体案例，引导学生将小数知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同探究小数的性质，培养学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示小数的概念、读写方法和应用实例，增强直观性和趣味性。

2.实物操作：使用小数点模型、计数器等教具，让学生通过动手操作，加深对小数的理解。

3.课堂练习软件：利用教学软件进行小数练习，及时反馈学生学习情况，提高练习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识小数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些小数？它们在生活中有什么应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的概念和表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的小数（如商品价格、时间等），引出“认识小数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数的组成、读写规则和性质，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“小数接力”游戏，让学生在游戏中练习小数的读写和比较大小。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小数点移动为什么会影响大小？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“小数接力”游戏，体验小数的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的知识点。

游戏教学法：设计“小数接力”游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数的概念和性质，掌握小数的读写和应用技能。

通过游戏和讨论，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“小数日记”作业，让学生记录一天中遇到的小数，并进行分析。

提供拓展资源：推荐相关数学读物或网站，让学生进一步探索小数的奥秘。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“小数日记”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能