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5.2认识厘米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

5.2认识厘米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本节课教学内容为“认识厘米”，是二年级上册数学苏教版教材中的重要章节。主要内容包括：厘米的定义、测量长度的方法、厘米的单位和换算、以及厘米在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解厘米的概念，掌握厘米的测量方法，并能在实际生活中运用厘米进行长度测量。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：1.数感与符号意识：通过厘米的认识，增强学生对长度单位的感知和符号意识；2.实践与创新：通过实际测量活动，培养学生动手操作能力和创新思维；3.逻辑推理：通过厘米与长度单位的关系，引导学生进行逻辑推理，理解长度测量的原理；4.数学建模：通过将厘米应用于实际情境，帮助学生建立数学模型，解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解厘米的定义和概念：重点在于让学生明白厘米是长度单位，是米的一百分之一，能够用厘米来描述物体的长度。

-掌握厘米的测量方法：通过实际操作，让学生学会如何使用尺子测量物体的长度，并能够准确读取厘米刻度。

-理解厘米与其他长度单位的关系：强调厘米与米、分米之间的换算关系，以及在实际应用中的转换。

2.教学难点

-厘米的实际应用：学生可能难以将抽象的厘米概念与实际物体长度对应起来，需要通过多次实践来加深理解。

-准确读取厘米刻度：对于二年级学生来说，读取厘米刻度可能存在困难，需要教师耐心指导，通过示范和练习来提高学生的读数能力。

-长度测量中的误差控制：学生需要学会在测量过程中注意误差的产生，并尝试减少误差，这需要一定的观察和调整能力。例如，在测量不规则物体的长度时，学生可能需要多次测量取平均值来提高准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《数学》二年级上册苏教版教材，以便于跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备厘米尺、测量图表、长度单位转换图等，帮助学生直观理解厘米的概念和换算。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、小棒、纸条等，供学生进行实际测量操作。

4.教室布置：设置测量角，摆放实验操作台，为学生提供分组讨论和实际测量的空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示不同长度的物品，如铅笔、尺子、跳绳等，引导学生观察并讨论这些物品的长度。

-提问：同学们，你们知道这些物品的长度是如何测量的吗？它们都是用同一个单位来衡量的吗？

-引出课题：今天我们就来学习一个新的长度单位——厘米。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示厘米尺，介绍厘米尺的结构和单位刻度。

-通过示范，演示如何用厘米尺测量物体的长度，并讲解测量步骤和注意事项。

-学生跟随教师进行简单的测量练习，教师巡回指导。

-引导学生观察厘米与米、分米的关系，通过实际操作理解厘米的换算。

-小组讨论：如何将厘米应用于实际生活中，例如测量书本的厚度、桌子的宽度等。

-教师展示图片或实物，让学生尝试用厘米进行测量，并记录结果。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行测量比赛，每组选择一个物品，用厘米尺测量并记录长度。

-教师巡视，检查学生测量是否准确，并及时纠正错误。

-学生汇报测量结果，教师点评并总结。

-练习题目：给出几个不同长度的物品，让学生独立测量并写出长度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括厘米的定义、测量方法、换算关系等。

-强调测量时的注意事项，如保持尺子平直、视线与刻度平行等。

-提问：同学们，你们觉得在测量过程中，最重要的是什么？学生回答后，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，用厘米尺测量家中物品的长度，并记录下来。

-要求学生选择至少三件物品进行测量，并尝试将测量结果与实际长度进行比较。

-鼓励学生在家长的帮助下，尝试解决一些简单的长度测量问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从原始的步长、市尺到现代的国际单位制，让学生了解长度单位的历史演变。

-长度单位的实际应用：收集生活中常见的长度单位应用案例，如建筑设计、工程设计、服装尺寸标注等，展示长度单位在实际生活中的重要性。

-长度测量工具的发展：介绍不同历史时期和不同文化背景下使用的长度测量工具，如中国古代的尺、西方的英尺、英寸等，增强学生对长度测量工具的认识。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励学生在家中寻找不同的物品，如书籍、家具、家电等，用厘米尺进行测量，记录测量结果，并尝试用米或分