人教版PEP五年级英语上册 Unit 6 In a nature park A Let’s talk教案.pdfVIP

Unit6Inanaturepark

PartALefstalk

一、教学目标

1.能够初步感知词汇:forest,river,lake,goboating

2.能够在情景中运用句型Istherea...?Yes,thereis./No,thereisnt.询问并回答某处是否

有某物。

3.能够借助图听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。

二、教学重点及难点

重点：

1.能够听懂、会说句型：Istherea…？Yes,thereis./No,thereisnt.

2.能够在情境中初步运用词汇和句型进行简单交际。

难点:能够在情境中运用句型Istherea…？Yes,thereis./No,thereisnt.询问并回答某处

是否有某物。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-p1.教师播放视频，让学生根观看视频，根据视频通过热身环节动画

据视频内容补全句子，同时内容补全句子，同时视频，令学生感知本

感知本节课的话题。感知本节课的话题。课话题，再通过师生

2.教师呈现上述视频中的学生观察图，并在问答交流，吸引学生

一张图，并进行设问，让教师的引导下用的注意力，进而导入

学生观察图，然后引导学“Yes,thereis./No,新课内容。

生用Yes,thereis./No,therethereisnt.回答问

isnt.回答问题。题。

Presentation1.PPT呈现一幅自然公园学生感知词汇forest,根据图提供的情

的图，然后教师说：Look!river,lake,go景，帮助学生提前感

Whafsthis?Ifsanatreboating,以及句型结知词汇及句型结构，

park.Isthereaforestinthe构“Istherea...?为后续充分理解对

natrepark?再次引导学生Yes,thereis./No,话内容做准备。

用句型“Yes,thereis./No,thereisnt.”的意义。

thereisnt.回答。通过该环

节帮助学生感知词汇

forest,以及句型结构“Is

therea...?Yes,thereis./No,

thereisrft.”的意义。

依照此类方式，继续引导学

生感知词汇river,lake,go

boating以及句型结构“Is

therea...?Yes,thereis./No,

thereisnt.”的意义。

2.PPT呈现一幅模糊的公学生听音频，勾选出完成听力任务，感知

园图和三个词汇，同时播听到的词汇。重点句型“Isthere

放音频，并让学生勾选出听a...?Yes,the