小学语文四年级下册第四单元作业设计《猫》《母鸡》 .pdf

a倡表达方法.发屐扁新思维.火浅文化底弟

(-)设计亮点——珠串式设计

本单所有作业的设计，均围绕一个主题：习得描写动物的不同方法并能予以运用。每一课都

是先感悟方法,再运用方法。‘‘一课一法〃即为珠〃,这些〃珠〃分别是：抓〃矛盾〃写特点、明贬实

褒、反语等，当这一颗颗’珠〃清晰地呈现在学生脑海中时，让习作成为丝线，将各珠相串连，弓I导

学生在习作中，采撷自己最拿喜欢的珠”或者灵活选择几种珠”，将自己对某种小动物的喜爱之情

流露出来。

(二)设计思路

i.课前预习作业一兴趣先行Mn

(1)兴趣是最好的老师，只有让〃兴趣〃先行，学习才会更有

效。本单以动物为专题，可引导学生通过不同渠道了解自己所

喜欢的动物的一些知识，如和家长一起聊一聊与动物之间发生的故,

事，听一听养过动物的长辈或同学讲故事，阅读其他写动物的文

章等,以达到对动物感兴趣的目的。

(2)通过发放预习任务单，指导学生有针对性地预习，比如将课文读给同学听，请同学评星，把生

字词大声准确地读出来，请家长评星，并能通过请教他人或查找工具书、联系上下文等方式来理解一

些词语的意思，然后将词语送入语境中。

(3)读老师推荐的与动物有关的文章,初步感受不同作家的语言风格。

2.课堂作业——习得方法

(1)读课文、书写字词等基础性作业，落脚点在新〃和〃实〃上,题型要新，训练要实,以避免

单调重复的抄写作业出现。

(2)〃授之以鱼，不如授之以渔，本单所有课堂作业的设计，均围绕f主题：习得描写动物的不

同方法并能予以运用。方法的学习是最重要的学习，因此，我们把握一课一得〃的原则，每一课

上完后,学生均能峻口并习得L种描写动物的方法，如抓矛盾写特点、

浇.明贝■褒、谷豚g方法，融，再〃商目连〃〃彳辨目通〃，在语段

训练中落实〃方法〃，只有学生自己实践运用了，他们才能将方法内化于心。

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3酒表达方法.麦戚创新思维.J旦文化底弟

3棵后实践作业——厚积薄发

巧妇难为无米之炊，现在很多学生一写作文，感觉语言就枯竭了，写起作文来很困难，原因

之一就是平时积累的词句少了，因此，只有多积累，才能厚积薄发”O因此，本单课后作业，采

用不同形式，引导学生有意识地积累课文中、课外书中的优美词语和精彩句段，为学生完成片段练习

和习作完成做好准备。

五、单作业设计依据原则

1.坚持联系生活原则。

本单以动物伙伴为题材，无论是猫、母鸡还是白鹅，都可爱至极，动物题材的文章，学生也特

别喜欢，可惜的是，现在很多城里的孩子对这些动物并不太了解，因此在进行作业设计时，有意让学

生走进生活:(1)本单预习阶段，引导学生和家长聊聊,让学生知道爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候

养小动物的有趣故事,从而激发学生对小动物的兴趣。(2)引导学生观察一种小动物，了解它的外形

和性格特点，以及它有意思的地方。(3)为课文中提到的几种小动物制作名片，并介绍给家人，让它

们各自的特点在学生心中〃扎根O让〃生活为作业做好铺垫和补充。

2.落实学以致用原则。

学是为了更好地用，语用”在本单的作业设计中体现得淋漓尽致。本单的几篇课文均出

自几位大家〃之手，每一篇文章的内容和表达方式虽不同，但都表达了对某种动物的喜爱之情。因

此，我们着重要解决的是让学生感受到作家是如何通过不同

方法表达对动物的感情的,从而逐步习得某种方法，能够写

—写自己喜欢的动物朋友。如通过矛盾的性格特点塑造的

动物形象是《猫》这一课的特色，引导学生模仿说它……

吧，它的确……