破局与重塑：中小学教师专业伦理的现状审视与进阶策略.docx

破局与重塑：中小学教师专业伦理的现状审视与进阶策略

1.2国内外研究现状

1.2.1国外研究现状

国外教师专业伦理研究起步较早，发展历程较为丰富。20世纪60年代末、70年代初，随着欧美等发达国家兴起教师专业化运动，教师专业伦理的研究开始受到广泛关注。在此之前，对教师的研究主要集中在个人成长方面，职业伦理研究处于非系统阶段，如卡他斯和韦帕斯采用实证方法，调查访问教师、家长等人群，概括优秀教师应有的职业品质和行为特征，为改进师资训练课程提供依据。

20世纪70年代以后，国外教师伦理研究呈现出多取向发展的格局。在专业标准界定方面，桑德斯、利伯曼和美国教育学会等较早提出包含伦理