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2020年第28期(总第696期)科学咨询/教育科研课堂教学

提高小学语文课堂教学效率的方案刍议

王晓燕

（甘肃省陇南市宕昌县官鹅藏族小学甘肃陇南748500）

摘要：在新课标实施的背景下，如何为学生们营造利于解决问题，多鼓励他们，让他们重拾学习的信心，能够不断地

学习的语文教学环境，调动学生们的学习兴趣，提高学生们的克服学习中遇到的各种问题，勇于突破自己。例如，我在给学

语文素养，是小学语文教师需要重点关注和解决的问题。本文生们讲述《望庐山瀑布》这首诗时，在读到“遥看瀑布挂前川”时，

结合实践教学经验，对如何提高小学语文课堂教学效率提出了我提出问题：大家日常生活中看到的哪种东西会用上“挂”字，

几点建议，以供参考。诗中的“挂”是什么意思？我让学生们相互之间讨论问题，并

关键词：小学语文；课堂教学；效率；方案走进学生当中，耐心询问他们的学习情况。在此过程中，我发

现有几名同学不能积极地参与到讨论活动中，对诗中“挂”的

前言意思弄不清楚，于是我用多媒体播放图片、视频。让学生去观

小学阶段是学生们语文学习、语文素养形成的关键阶段。察瀑布吊在山前像什么，并指导他们想象画面朗读诗句，让他

在传统的语文教学中，教师将关注的重点放在如何完成教学任们能够知道作者用“挂”字的意义，从而让他们了解诗句的意思，

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务上，学生们被动地学习知识，学生兴趣不高，课堂教学效率为后面诗句的学习奠定基础。

得不到提升。如何提高语文教学效率，让学生对语文学习产生三、合理布置课后作业，巩固所学知识

浓厚的兴趣，是广大教师需要积极去探索的问题。在小学语文教学中，布置课后作业是非常重要的环节，合

一、巧借多媒体，营造良好课堂氛围理地布置课后作业可以巩固学生所学的语文知识。因此，教师

小学生们年纪小，对知识的理解和掌握十分有限，更易于要对作者加以重视，根据本节课所学的内容及学生们的实际情

接受直观形象的事物。在传统的课堂教学过程中，受到教学条况科学布置作业。其一，教师所布置的课后作业要围绕语文课

件等因素的影响，教师所采用的教学方式十分单一，无法给学文内容、重难点合理设置；其二，教师所布置的课后作业题量

生们提供直观、形象的教学情境，整个课堂教学显得十分单调、要控制好，尽量涵盖教学中所学的知识点，并在学生们的时间、

枯燥，效率不高。所以，教师在实际教学过程中，要科学应用能力范围内，题目要有针对性；其三，课后作业可以分层设置，

多媒体，营造利于学生们学习的环境，丰富课堂教学内容。将结合班级学生对语文知识的掌握情况、学生们的基础功底来设

传统的以教师板书的方式以视频、图片、文字等多种形式呈现置。例如，在学习完《难忘的泼水节》这篇课文后，我就分层

[1]设置了不同的课后题目。对于基础较弱的学生，要求其只需要

出来，吸引学生们的注意。如在教学小学二年级语文《黄山

奇石》这篇课文时，我借助多媒体导入新课，播放有关黄山的能够朗读课文，掌握生字词及文章的主题思想就行，而对于那

风光短片，让学生们观看、欣赏，并让学生们说出看到了什么。些基础中等及较好的学生，就要让其在了解基础知识的基础上

在讲到黄山奇石时，我让同学们抓住其中比较典型的几处景点进行知识的扩充和拓展。如，可以通过课文的学习写一篇读后感，

来介绍，并用多媒体图片演示讲解，让同学们说出自己的感受。或者是以“难忘的……”为题写一篇作文，等等。通过分层设

在此过程中，同学们都表现得非常积极：“仙桃石”“猴子观海”“仙置语文课后作业，便于提高他们的语文素养。

人指路”“金鸡叫天都”