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2.2.1共价键与分子的空间结构说课稿2023-2024学年高二化学人教版(2019)选择性必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:共价键与分子的空间结构
2.教学年级和班级:高二年级
3.授课时间:2023年10月26日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过实验探究共价键的形成和分子结构。
2.提升学生的化学符号理解和运用能力,能够准确表示共价键和分子结构。
3.增强学生的模型建构意识,通过分子模型理解分子的空间构型。
4.培养学生的科学态度与价值观,认识到化学知识在科技发展中的应用价值。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识:在进入本节课之前,学生已经学习了化学键的基础知识,包括离子键和金属键,以及一些基础的分子结构知识。他们对原子的电子排布和化学元素的周期性有所了解,这为本节课学习共价键与分子的空间结构奠定了基础。
2.学习兴趣、能力和学习风格:高二学生对于化学的兴趣通常较高,他们对化学实验和现象充满好奇心。在能力方面,他们具备一定的观察能力和逻辑推理能力,能够通过实验现象分析出物质的性质。学习风格上,他们倾向于通过实验和直观模型来理解抽象的概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于共价键与分子的空间结构涉及到较为复杂的空间想象能力和立体化学知识,一些学生可能会在理解分子的立体构型和共价键的杂化理论时遇到困难。此外,将抽象的化学知识应用到具体分子的空间结构中,也需要学生具备较强的模型建构能力。部分学生可能在学习过程中对化学符号的理解不够深入,这可能会影响他们对分子结构的理解和表示。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物分子模型、电子白板
-课程平台:学校内部化学教学平台
-信息化资源:分子结构动画软件、化学键形成过程的视频资料
-教学手段:实验演示、小组讨论、互动问答、课堂练习
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对共价键与分子的空间结构的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道什么是共价键吗?它在我们的生活中有哪些应用?”
展示一些生活中常见的分子结构图片,如水分子、二氧化碳分子等,让学生初步感受共价键与分子结构的重要性。
简短介绍共价键与分子的空间结构的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.共价键与分子的空间结构基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解共价键与分子的空间结构的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解共价键的定义,包括共价键的形成原理、共价键的类型(σ键、π键)等。
详细介绍分子的空间结构,使用VSEPR模型和杂化轨道理论等,帮助学生理解分子的几何形状。
3.共价键与分子的空间结构案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解共价键与分子的空间结构的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的分子,如水分子、氨分子、苯分子等,进行案例分析。
详细介绍每个分子的共价键和空间结构,分析其化学性质和物理性质。
引导学生思考这些分子在化学反应中的行为,以及共价键与分子结构对分子性质的影响。
小组讨论:让学生分组讨论共价键与分子结构在药物设计、材料科学等领域的应用,并提出自己的见解。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与共价键与分子结构相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对共价键与分子结构的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调共价键与分子的空间结构的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括共价键的定义、分子空间结构的原理、案例分析等。
强调共价键与分子的空间结构在化学学科中的基础地位,以及在科技发展中的应用价值。
布置课后作业:让学生完成以下任务:
(1)选择一个有机化合物,分析其共价键和空间结构;
(2)思考共价键与分子结构在化学实验中的应用,并举例说明;
(3)撰写一篇关于共价键与分子结构在材料科学中应用的短文。
学生学习效果
1.理解共价键的形成机制:学生能够深入理解共价键的形成过程,包括原子间电子的共享、杂化轨道理论以及σ键和π键的区别。这种理解有
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