人教版数学教案除法的验算.pdf

《除法的验算》教案设计

教学目的：

（1）使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法。

（2）理解乘除法的关系，探究并掌握除法的验算方法，养成验算的良好习惯。

（3）结合具体情境，解决生活中的实际问题，让学生体会到数学与生活的密

切联系，感受生活中处处有数学。

教学重点：

让学生经历观察、思考等活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验

算除法。

教学难点：

理解有余数除法的验算方法

教具、学具准备：

若干张题纸及图书情境图，每名学生一张测验纸

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们你们喜欢看书吗？那一定去过书店买过书吧，今天老师也带来了两本

书，大家一起来看。（出示《寓言故事》和《科普知识》情境图及单价）

师：如果你用100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买多少本？

学生试做。

根据学生的回答，板书：100÷5=20（本）100÷7=14（本）……2（元）

师：有没有和这个结果不一样的？那怎样检验一下大家计算的对不对呢？今天这

节课我们就来学习除法的验算。（板书课题：除法的验算）

二、探究新知

师：现在请同学们分小组讨论一下，怎样验算100÷5=20（本）100÷7=14（本）……

2（元）呢？

学生讨论、交流。

学生进行汇报。

根据学生的回答，总结出：被除数=商×除数被除数=商×除数+余数（板书）

并出示习题（要求：对下面的题进行验算，判断结果对错）

213÷3=71431÷7=63134÷4=33……2340÷8=42……4

学生练习（略）

三、巩固练习：

（1）游戏：手拉手，算一算，验一验

规则：

出示习题：781÷4，453÷3计算出结果，同桌之间互换验算。

（2）小测验（每名学生一张测验题进行测试）

1、用（）和（）相乘的方法，可以验算除法。

2、在有余数的除法里，被除数＝（）×（）＋（）

3、根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数

375÷5=7575×5=（）

156÷8=19……419×8+4=（）

4、计算下面各题，并且验算。

209÷3=856÷7=

答完之后同桌互换批改。

四、拓展练习

出示习题：

有5张标有数字的卡片，刘向、李非2人分别取了其中的两张用上面的数做除法。

432、7、189、6、301，刘向商是72，李非商是43，他们各拿了哪两张？剩下

的是哪一张？

五、全课小结：

今天这节课学习了什么？在进行除法验算时应注意什么？