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《长方体和正方体》教案

单元导语

单元导语

学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形,能够辨别出长方体、正方体、圆柱和球,本单元在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形,通过学习可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是学习其他立体图形的基础。教材内容注重与实际生活的联系,结合学生所熟悉的事物进行安排,让学生学以致用,同时,教材内容还具有鲜明的时代特征。教材内容的呈现体现了通过学生动手操作、自主探究学习掌握知识的特点,让学生在活动中加深对概念和计算公式的理解,培养学生自主探究能力,发展学生的思维。本单元的内容主要有:

1.长方体的特征

例1重点研究长方体的特征。引导学生观察长方体物品,通过看一看、量一量、比一比、数一数等方式引导学生从面、棱、顶点三个角度去观察、分析。在学生观察、交流、讨论的基础上初步概括出长方体的特征。例2重点研究棱的特征。通过用细木条和橡皮泥制作一个长方体框架的活动,让学生发现长方体“棱”的特征:12条棱一般可以分成3组,每组4条,长度相等;相交于同一个顶点的3条棱一般情况下长度不相等。由此引出长、宽、高的概念。在理解了长方体的特征的基础上,进一步抽象出正方体的特征。

2.正方体的特征

例3重点研究正方体的特征。先让学生观察正方体的物品,概括出正方体的特征,再让学生用附页中的图样制作正方体模型,加深对正方体特征的认识,同时也为学习表面积做准备。

3.长方体和正方体的展开图

本小节先讲长方体和正方体的展开图,引导学生动手操作,加强几何直观,为继续学习长方体和正方体的表面积做好准备,在此基础上概括出表面积的含义。

4.长方体和正方体的表面积

通过前面的看、量、比、数的方式学生已经理解了长方体和正方体的展开图,自然就引入到表面积的求法。例1是长方体和正方体的表面积的计算。教材以制作保温箱需要的泡沫板为任务,引导学生根据表面积的意义,将实际问题转化为求6个面的总面积。学生可以用自己喜欢的方法进行计算,突出根据长方体的长、宽、高来确定各个长方形的面的长和宽。根据正方体的展开图,探索正方体表面积的计算方法。

5.体积和体积单位

这节课主要学习体积的意义,以及常用的体积单位。

6.长方体和正方体的体积

本节课是在学生认识了长方体和正方体,及其特征和它们的展开图,理解了长方体和正方体的表面积的基础上展开学习的。学生认识了体积单位后,例1是体积公式的应用,根据已知条件,应用公式计算长方体和正方体的体积,以巩固方法。

7.体积单位间的进率

学生认识了体积单位后,例2是体积单位间的进率,教材借助图示,引导学生根据正方体体积的计算方法,推导出进率;例3是体积单位间的换算,与以前学的长度、面积单位的换算方法基本相同。也为以后计算实际问题时灵活处理体积单位做了准备;例4是对体积单位换算的实际应用,加深学生对体积单位间进率的理解。也为后面学习容积和容积单位做铺垫。

8.容积和容积单位

本课主要讲授容积的概念和常用的容积单位,主要包含:什么是容积;容积的单位有哪些;容积单位的大小及其关系,以及容积的计算。例5是计算油箱的容积,容积的计算方法和体积一样,只是需要将体积单位与容积单位进行转换。

9.不规则物体的体积

学生理解学会计算长方体和正方体的体积,已经形成体积的概念。例6是教学不规则物体的体积,教材编排这一内容作为问题解决,意在突破传统意义上解决问题等同于应用问题的认识,而是将解决问题视为把先前所获的知识应用于新的、不熟悉的情境的过程。

在本单元的教学中,精心选择学生熟悉的,并能承载相应教学内容的现实素材,引导学生在解决实际问题的过程中,自主寻求长方体和正方体的特征,以形式化的方式表达出来,感受长方体和正方体的思想方法和价值。通过动手操作、观察、分析、抽象、概括和交流过程中,引导学生应用所得出的公式计算长方体和正方体的表面积和体积。要重视教给学生探索问题的方法,培养学生的创新能力,引导学生通过不同的方法解答问题,并对不同的方法进行比较,体会每一种方法的不同思路。同时要有层次地组织练习,让学生在有趣的活动中,应用数学模型解决问题,既有利于提高学生的数学思考能力,又有利于发展学生学习数学的兴趣。

知识梳理

1.长方体的认识:

(1)长方体有6个面,分别是上面、下面、前面、后面、左面和右面,其中上面和下面、前面和后面、左面和右面分别是一对相对的面。每个长方体都有3对相对的面,8个顶点和12条棱。

(2)把长方体放在一个平面上,从任何角度观察,我们最多能同时看到三个面。

(3)相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫作长方体的长、宽、高。一个长方体有4条长、4条宽和4条高,它们的长度分别相等。

(4)长方体的棱长总和=4条长+4条宽+4条宽=(长+宽+高)×4。

2.正方体的认识:

(1