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一年级《静夜思》教案6篇

一年级《静夜思》教案篇1

教学目标

知识与能力

1.会认9个生字，会写7个生字。

2.能有感情地朗、背诵古诗。

过程与方法

在诵过程中理解古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

情感、态度与价值观

感受诗歌所描绘的美好意境，体会所传达的思乡之情。

重点难点

教学重点

1.会认9个生字，会写7个生字。

2.有感情地朗、背诵这首古诗。理解诗歌大意，体会诗中抒

发的思乡之情。

教学难点

感受诗歌所描绘的美好意境，体会月亮所传达的思乡之情。

教学过程

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1.出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，

有时像把镰刀。谜（底：月亮）

2.谈话导入：从古至今，许多诗人都喜欢月亮，他们还把月亮

写进了诗里。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗一一《静夜

思》。板（书课题）

3.齐课题简（单介绍李白：他是唐代最著名的大诗人之一，

一生写了很多的诗，在他的诗里，经常会出现月亮。）

二、字词学习，基础积累

1.教师范生字。重点指导生字中的平舌音“思”，后鼻音

“床、光、望”和整体认音节“疑、夜”。

2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学情况，教学生字。

1（）教生字并组词造句。学习”思、前、低、乡”时，可以用

形近字对比的方法；学习“床、光、故”时，可以用猜谜语的方法。

谜语示例：

村庄大变样，寸土已出让。睡觉或休息.，只管往上躺。谜（底：

床）

小字一上放，儿字底藏。太阳出来啦，世界多明亮。谜（底：光）

有一古书，文字难梳。若问缘由，从前事物。谜（底：故）

形近字歌示例：

思：师恩难忘，总记心上。自强不息，常常思量。

乡：外公起得早，幺妹跟着吵。问她为什么，说是回乡好。

2（）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“思”的“田”写扁一点，收笔在中线上。

“床”是半包围结构，里面的“木”撇捺伸展。

“前”的第三画要写长一些，下面的部分写窄点。

“光”要竖写在竖中线上，竖弯钩伸展。

“低”右边的撒要平而短，斜钩要有一定的弧度。

易错提示：

“思”的上面是“田”，不要写成“因”或“目”。

“光”的上面是一竖、一点、一短撒，不要写成三点；末笔是

竖弯钩，不要写成长点。

“低”的左边是单人旁，不要写成双人旁；右下有一点，不要

忘写了。

“故”的右边是反文旁，第二笔是，不是撇。

3（）归类识字。

归类示例：

前一剪剪（刀）一箭火（箭）一煎煎（饼）

氐一低低（头）一底水（底）一诋诋（毁）

4（）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1.老师播放《静夜思》的配乐朗读录音，学生认真听，感受诗

歌的韵律节奏。

2.学生借助拼音自读古诗，老师出示自读要求：

(1)圈出课文中的生字，借助拼音读正确。

(2)把诗歌读正确、读通顺。

(3)同桌之间互相读一读古诗和诗中的生字。

3.再次读古诗，指导学生朗读。

朗读指导：朗读时，总的感情基调是深沉的，速度要慢。要把

字音读准。注意停顿，要按照一定的节奏读，读出诗的韵律美：床

前/明月光，疑是/地上霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。