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内练修为，外展行动，护航新学期心理健康教育--新学期心理健康教育工作座谈会上的发言

各位老师：

大家好，今天我们这个座谈会主要围绕学校心理健康教育工作，反思上个学期我们在心理健康教育工作方面的成绩和问题，提出新学期工作建议并规划本学期活动、测评、档案管理及课程安排等工作。

第一，新学期我们要打开视野，提升观念和认知的层次，向榜样和先进地区学习。我们知道人外有人，天外有天。我们所处的这种小环境真的是坐井观天，视野太窄了。所以出去之后我就发现无论是各个学科，北上广深、浙江这些一线城市和一些比较先进的地区，他们在各方面做的都是比较突出。你比如说教育这一块，以浙江为代表，广东为代表，深圳还有青岛、北京、天津这些一线城市和计划单列市。还有这种改革示范区，人家这种课程做的就非常好，我们心理健康教育课程没有国家课程标准，这没有关系，浙江省就进行了自主设计，我们可以参考浙江版课标来指导我们新学期的课程教学。另外我在假期利用业余时间对2024年的工作进行了梳理，将我们做的比较好的内容和措施进行了整理形成了我们自己的中小学心理健康教育工作手册，新学期我们可以按照这个手册来指导我们的工作，当然对于其他学校老师来说也是一种经验上的借鉴，也是我们多年工作的沉淀和积累。所以我们要学会提炼我们的经验和主张，以及比较成功的案例。

第二，作为心理健康老师来说我们要明确新学期的工作思路和计划，要提前规划好一个学期的工作内容。

首先要完备我们的工具，无论是教学工具还是咨询工具，必先利其器，要提前将我们所需要的各类工具准备好，这样才能在新学期做好各项工作准备。

其次要重点谋划新学期心理健康教育活动创新力。要思考哪些工作是我们可以再变一种形式，或者是改变一下时间就能够提升工作质量的途径。比如说你们刚安排的这个咨询的时间和形式，那就是经过一个学期的这个实践之后，你们觉得这个时间可能更好。那就把这个时间形式再调整一下，第三个我们要从形式上把这个心理健康教育的一些活动给它完善一下。比如说我们上个学期做的几项活动很好，校本课本身就是针对于一部分这样比较有兴趣爱好的学生进行了一种团体活动；我们的心理委员这种长效机制，然后经过我们把观察表格进行修改后，再次对心理委员进行培训后就有了质的提升。同时我们要考虑心理委员要如何扮演好这个角色？其实以前我们把它叫做朋辈辅导员，朋辈辅导员好像就是有点像老师一样，所以学生不大能接受。那心理委员其实我们赋予他的是一种学生干部的角色，那其实这种可能会更容易接受一点，其实无论称呼是什么。但其实它是一种角色，一种职责，他这种激励的目的就是让他提高他的这方面开展工作的一个兴趣。

再次我们来说一说心理委员的培训会，重点就是要激发学生潜在的兴趣和动力。那你怎么去激发他的这种兴趣和动力？我觉得除了提工作要求这些还不够。有两点建议，第一个建议就是说你要让他在参加这个培训会的会上有获得感。好，第一个你通过一个月的这个心理委员的工作会之后，你从当中是不是可以发现哪些同学做的比较好。做的比较认真？那你要适时的表扬，对吧？嗯，我们每一个老师你要注意，你要树立一种一面旗帜的这种思想。就我在学校做这方面的工作，首先你自己应该有获得感和期待感，对吧？比如说一个学期了，这个领导对我这个工作评价什么意见？老师们是怎么看我这一个学期的工作？在上一个学期的工作当中，你们肯定也有一种有，肯定也会思考过，就我们作为心理老师，在学校他要扮演一个什么样的角色。老师、同学们和领导怎么看？我对我们的工作评价是什么？你肯定会这样想过，你比如说每一个老师，其实从内心深处来说，包括我个人在内，都希望被别人看到或者被别人认可。那你要顺着我们这条思路去考虑这些同学怎么让他感觉到有获得感和自信感，以及这种认可感呢？所以我觉得你要在这个工作的交往观察的过程当中去发现做的比较好的同学要进行及时的表扬和鼓励。就这种激励措施，不要一味的就是把它放在你可以得到什么好处。一个人的这种被认可不仅仅是名誉，很重要的也是日常工作交流的一种评价。比如说这种及时性的评价，在2月份的心理委员工作当中，73班的某某同学两个人做的比较好在哪里？他就像你课堂上点评作业一样，课堂表现一样，这是一种方式。第二种方式就是在第二次，比如说3月份的培训会上，你们可以让其中某一个同学做经验分享。对啊，你是怎么看这个岗位的？你是怎么想的？你是怎么做的？嗯，然后你们班这方面，你开展了这方面工作之后有什么效果？还有很重要的一点就是你自从做了心理委员之后，你觉得对你最大的帮助是什么？你有什么收获，对吧？你这样的话，你可以通过平常的这种交流，你就会发现他有没有获得感？他愿意不愿意在这个岗位上做？这种给学生的这种赋能，他的获得感很重要。

第二个建议就是最好在我们这种培训当中，就是要把我们的心理健康的一些方法和技巧渗透进去。比如说你们也可以在培训会上告诉他们就是