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化学概念的认知差异与教学对策研究论文

摘要：本文针对化学概念认知差异现象，分析了学生在化学学习过程中存在的认知差异及其成因，提出了相应的教学对策。通过研究，旨在为化学教师提供有效的教学策略，帮助学生克服认知差异，提高化学教学质量。

关键词：化学概念；认知差异；教学对策；教学质量

一、引言

（一）化学概念认知差异现象

1.学生对化学概念的理解程度不同

在化学教学中，我们发现学生对化学概念的理解程度存在较大差异。一方面，这与学生的认知发展水平有关。初中阶段的学生正处于形式运算阶段，对抽象概念的理解能力有限；而高中阶段的学生则逐渐具备了对抽象概念的理解能力。另一方面，学生在学习过程中所形成的认知结