8 我们周围的植物 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版.docxVIP

8我们周围的植物说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

主备人

备课成员

教材分析

“8我们周围的植物”是2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材中的一课。本节课围绕植物这一主题，引导学生观察、认识我们周围的植物，了解植物的基本特征，培养学生的观察能力和科学探究能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生对科学学习的兴趣，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包括：观察与探究能力，通过对周围植物的观察，学生能够提出问题、设计实验并得出结论；信息处理能力，学生能够识别植物的基本特征，并从中提取信息；责任担当意识，学生认识到植物对生态环境的重要性，培养保护植物的责任感；以及创新意识，鼓励学生在观察中发现新现象，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别植物的基本特征：重点引导学生识别植物的根、茎、叶、花、果实和种子等基本结构，理解它们的功能和相互关系。

-植物生长环境：强调植物需要阳光、水分、土壤和空气等条件才能生长，让学生理解植物生长的基本环境需求。

2.教学难点

-植物生长的原理：理解植物如何通过光合作用制造养分，以及呼吸作用、蒸腾作用等生命活动对植物生长的影响，这部分内容对学生来说较为抽象。

-植物与人类生活的关系：让学生认识到植物不仅为人类提供食物，还与人类生活息息相关，如药用价值、美化环境等，这需要学生将所学知识与生活实际联系起来。

-观察与实验操作：在观察植物和进行简单实验时，如何引导学生细致观察、准确记录并得出结论，是本节课的难点。例如，在观察植物根的生长时，如何让学生理解并描述根的生长方向和速度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示和互动式讲授法，通过展示实物植物、图片和视频，让学生直观感受植物特征。

2.设计观察活动，让学生分组进行植物观察，记录观察结果，培养观察能力和记录习惯。

3.引入角色扮演，让学生扮演植物，模拟植物的生长过程，加深对植物生长原理的理解。

4.课堂中穿插游戏环节，如植物知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.利用多媒体教学资源，如互动软件、植物生长模拟动画，帮助学生更好地理解复杂概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢花花草草吗？你们知道植物在我们的生活中有什么作用吗？”

展示一些关于植物的多媒体图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构，如根、茎、叶、花、果实和种子。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同植物器官的图片。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析，如濒危植物、药用植物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护植物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如“植物对环境的影响”、“如何养护植物”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或校园内的植物，了解它们的生长环境和特点，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对植物的兴趣，培养他们的科学探究精神。

过程：

提供一些关于植物的课外阅读材料，如植物科普书籍、杂志等。

鼓励学生参与植树活动或社区绿化项目，亲身体验植物种植和养护的过程。

建议学生在家中或学校附近的公园进行植物观察，记录植物的生